Réalisation d’un court-métrage sur le système solaire (eclipse solaire et trou-noir) dans le cadre du festival du film exploration scientifique et environnemntale. Le court-métrage des élèves fait partie des 7 films sélectionné qui seront présentés en septembre à la Cioita.

L’idée de base du projet était de réaliser une vente d’objets seconde main au sein de l’école pour financer un projet-classe de durabilité et de sensibiliser les autres élèves de l’école à l’importance de s’approprier des objets seconde main pour réduire notre impact CO2.

Les élèves ont participé au projet de recherche participative « Lichens Go » qui permet d’évaluer la qualité de l’air à partir des lichens. Ils ont d’abord suivi une formation pour mieux comprendre ce qu’est un lichens. Ensuite, ils sont partis une fois sur le terrain pour identifier les différents types de lychens présents dans la région et par la suite calculer l’indice de qualité de l’air de cette même région.

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Les élèves de Monsieur Fikri voulaient évaluer la connaissance des élèves du Collège des Étoiles sur le climat et voir s’ils agissaient positivement pour le climat. Ils ont donc réalisé un sondage et vous présenteront les résultats de cette récolte de données sous forme de graphique.

Écriture d’une saynète sur les enjeux liées au changement climatique. Scénario comique illustrant l’impact de nos gestes sur le climat et apportant une réflexion sur notre comportement face au réchauffement climatique.

Sensibilisation des élèves du Collège des étoiles, aux problématiques du changement climatique via l’outil de la Fresque du climat. Jeu de carte interactif permettant de bien comprendre les défis majeurs du climat, les causes et les conséquences du dérèglement climatique.

Les élèves ont réalisé une enquête auprès des élèves et des enseignants de leur école pour calculer le bilan carbone de leurs déplacements. Ils ont analysé et interprété leur résultat avec l’outil de l’Asbl Coren et réalisé eux-mêmes les graphiques.

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Mise en place d’un espace de récréation dans leur école où l’utilisation du numérique serait absente. Dans cet espace, des activités (quizz, ateliers lecture, jeux de société) sont proposées chaque semaine pour sensibiliser les élèves de l’école aux défis climatiques. Réalisation d’un micro-trottoir filmé et affiches pour sensibiliser les élèves et enseignant.e.s de l’école aux enjeux climatiques et évaluer leur connaissances.

Les élèves ont travaillé avec leur enseignante, sur l’impact de la mode sur l’environnement. Ils ont réalisé des maquette de vêtement pour visualiser l’empreinte carbone et réaliser une présentation pour illustrer l’impact énergétique et environnementale de l’industrie de la mode.

Réalisation d’une maquette en 3D pour illustrer la vision de la classe d’un monde zéro-carbone en 2050. Illustration d’un futur, où la vie en communauté et les initiatives de transition écologiques sont de mise. Réalisation d’affiches pour illustrer les conséquences climatiques d’un à 1.5 degré et d’un monde à 2 degrés en utilisant les données du GIEC.

Les élèves de 6B ont participé au projet de Recherche-Action-Participative : Slowheat. Durant le projet, ils ont découvert le fonctionnement d’une chaudière à gaz à l’aide d’un jeu ludique. Ils ont compris l’impact de notre consomation énergétique pour se chauffer sur le climat . Ils ont réalisé des séances de brainstorming pour trouver des moyens atlernatif de chauffage afin de limiter l’utilisation celui-ci. Enfin, ils ont experimenté leur solution et réaliser différente prise de mesure de température de leur classe.

Sensibilisation des effets néfastes du chewing-gum sur la santé et l’environnement en utilisant TikTok. Les élèves ont essayé d’évaluer l’impact de leur vidéo en proposant des sondages avant et après avoir posté leur vidéo.

Réalisation d’un podcast « « micro-trottoir » pour évaluer la connaissance des élèves sur les enjeux climatiques et leurs ressenti et leurs actions. Réalisation d’affiches et de jeux ludiques pour sensibiliser les élèves de leur école aux conséquences de notre consommation énergétique.

Les élèves de l’ACE trouvent que chaque école devrait avoir un espace pour préserver la biodiversité. Ils ont donc décidé d’interpeller leur Bourgmestre. Pour justifier leur position, ils ont interrogé différents élèves sur leur rapport à la biodiversité. Dans leur stand, ils vous présenteront le résultat de leur consultation. N’hésitez pas à également participer à celle-ci afin de les aider.

Mise en place d’un magasin Oxfam au sein de l’école.

Les élèves de 1e et 2e différencié de l’IPHS ont mis en place dans leur école un composte et un potager avec le projet Mission DD. Ils vous présenteront le résultat de leur travail avec des affiches des vidéos TikTok.

L’idée de base du projet était de réaliser des recettes de collations saines et durable et de les vendre pour financer un projet de durabilité au sein de l’école.

Ce groupe d’élèves a pour but de promouvoir les sorties scolaires dans les fermes comme des sorties pluridisciplinaires. Ils vous présenteront le résultat d’un sondage et d’un court-métrage sur une visite réalisée au Bercail, ainsi que différentes expériences scientifiques pour illustrer les propriétés du lait.

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Les élèves du Karrenberg ont travaillé dans leur potager avec le soutien du Chant des Cailles. Ils vous présenteront leur plan de culture et vous proposeront de découvrir les plantes de leur potager via différents jeux scientifiques.

Présentation – Projet Potager Karrenberg

Réalisation de défis-ludiques pour mieux comprendre l’impact des Aliments Ultra-Transformés sur notre santé et notre environnement. Présentation d’affiches reprenant le travail de recherche sur la thématique.

Écriture d’une saynète sur le gaspillage alimentaire, diffusion du film de la saynète et présentation d’une recette « zéro-déchet » avec le chou-fleur.

Présentation d’un calendrier avec des recettes liées aux fruits et aux légumes locaux du mois concerné, réalisation d’un quizz sur les différents enjeux liés à l’alimentation, découverte d’anecdotes botaniques sur nos fruits et légumes et dégustation d’une des recettes.

Réalisation d’une enquête sur le parcours des déchets plastiques au sein de leur école pour réduire leur utilisation au sein de la cantine. Présentation des résultats sous forme de graphiques, réalisation d’affiches de sensibilisation et propositions de petits jeux pour se familiariser au tri et au recyclage des déchets plastiques.

Réalisation de recettes de collations saines et durables. Des recettes qui sont sensibles à l’origine et au degré de transformation de chaque ingrédient, et de leur rendement énergétique.

Pour le projet Minecraft-Education, construction d’un monde durable avec des ressources limitées dans le jeu Minecraft Education. Une simulation dans un monde virtuel pour essayer de trouver des solutions à notre monde d’aujourd’hui.

Les élèves de 4ème secondaire ont participé et remporté le Concours Eco-Monitoring lancé par l’Ecole Polytechnique de Bruxelles (ULB). Le projet Eco-Monitoring consistait à monitorer à l’aide d’un dispositif de l’ULB les facteurs liés à l’environnement (température, pression atmosphérique, humidité, concentration en c02,luminosité) dans leur classe, de collecter et d’analyser les données en vue de dégager des actions de réduction de l’empreinte énergétique de la classe.

Dans le but de promouvoir l’utilisation du vélo, la classe a d’abords suivi une formation avec l’ASBL Remorquable, et puis a calculé son bilan carbone de déplacement. La deuxième partie du projet est de sensibiliser les autres élèves de l’école en faisant des affiches et une présentation.

Réalisation d’un court métrage sur les bons gestes écologiques, économiques et énergétiques à mettre en place pour proteger notre planète.

Réalisation d’un sondage auprès des élèves de l’école pour évaluer le bilan carbone de leur déplacement domicile-école. Compilation des données sous forme de graphique.

Projet scientifique visant à introduire l’aquaponie aux élèves et à les initier à la méthode scientifique: Questionnement, expériences, collecte de données, et vérification de l’hypothèse. Les élèves ont eux-même conçu les protocoles expérimentaux permettant de mesurer la masse des poissons et la taille des plantes afin d’évaluer l’efficacité du système d’aquaponie à leur disposition.

Réalisation de deux jeux de société sur les enjeux liées au climat pour sensibiliser les élèves de l’école : un quizz adapté sur le climat et un jeu collaboratif pour trouver des solutions face au changement climatique.

Sensibilisation des élèves du Centre Notre Dame de la Sagesse, aux problématiques du changement climatique via l’outil de la Fresque du climat. Jeu de carte intéractif permettant de bien comprendre les défis majeurs du climat, les causes et les conséquences du déréglement climatique.

Réalisation et composition d’un RAP sur l’écologie et création de stickers et d’affiches pour faire la promotion de leur single.

Informer les élèves sur la limitation des déchets, les respects des saisons et l’utilisation du compost à l’aide de jeux et d’affiches construits par les élèves de A-Z.

Réalisation d’un repas Zéro-déchet avec l’ASBL FruitCollect et organisation d’un concours scolaire pour organiser le repas de classe le plus durable possible.

Réalisation d’un hôtel à Insectes pour sensibiliser les élèves à la biodiversité et l’importance des insectes pour la pollinisation.

Il faut manger plus bio, local et de saison! Dans le but de promouvoir ces principes d’alimentation durable, les élèves ont aménagé un terrain dans l’école en potager afin de partager tous enesemble une salade en fin d’année.

Présentation de l’activité réalisé avec l’ASBL Kom à la maison pour apprendre à cuisiner de façon durable et solidaire.

Afin d’obtenir une vision plus claire et consciente du trajet qu’emprunte l’eau que nous consommons au quotidien, la classe des Protecteurs de la Cité ont visité de nombreux lieux liés à la gestion de l’eau en Belgique : la station d’épuration de Bruxelles-Nord, la source naturelle de Bérinzenne à Spa, le Musée de la Forêt et des Eaux de Bérinzenne, Spa monopole et son centre d’embouteillage de l’eau de source. Finalement, les élèves réalisèrent un reportage/documentaire vidéo retraçant leurs péripéties et témoignant des connaissances scientifiques nouvelles qu’ils ont acquises grâce à ces excursions.