Exemple

Le Colloque de clôture se déroule fin du mois d’avril.

Lors de cet événement toute les classes participantes présentent leur projet d’année qu’elles ont entamé lors de la rencontre interclasse.
C’est aussi l’occasion pour les enfants et leurs professeur de se retrouver et de découvrir les projets des autres menus.

Une séance plénière est prévu en plus de la partie exposition.
Nous profitons de cet plénière pour revenir sur les sujets abordés pendant l’année.
Nous invitons également un ou plusieurs chercheur.euse de la faculté des sciences à présenter sont sujet de recherche.

Les élèves découvrent la Ferme du Parc Maximilien et son fonctionnement. Les différentes stratégies de gestion des déchets (abordées lors de l’introduction) sont illustrées in-situ : compostage, biodigestion/biométhanisation, aquaponie et élevage d’insectes. La cohésion de quartier et l’inclusion sociale que la ferme favorise sont explicités aux enfants. Pour finir, une séance de partage et d’échange sur le projet ValueBugs a lieu.

Objectifs de l’activité

L’objectif principal de cette rencontre est de permettre aux enfants de concevoir et de lancer un projet de classe en lien avec la thématique étudiée. Ce projet doit leur permettre de devenir, à leur échelle, les acteurs de la transition écologique dans leur école ou, d’une façon plus générale, dans leur milieu de vie. Les projets réalisés seront présentés à toutes les classes lors d’un colloque de fin d’année.

Le second objectif est la rencontre entre enseignants travaillant la même thématique, organisée sous forme d’atelier avec l’appui d’un animateur. Cela doit leur permettre d’échanger sur leurs pratiques respectives et sur leurs réalités de terrain.

Nous voulons que cette expérience puisse bénéficier sur le long terme aux élèves comme aux professeurs, dans un cadre qui dépasse celui de la Plateforme DD.

Principe de l’activité

La rencontre Interclasses se déroule à l’ULB sur une matinée. Pour atteindre les objectifs fixés nous voulons permettre la rencontre entre des élèves de différentes écoles et de différents milieux socio-culturels pour générer des échanges riches. Ces échanges seront favorisés par des ateliers de discussions animés avec des outils d’intelligence collective. Cela permettra aussi aux élèves de mieux prendre conscience du projet auquel ils participent.

 

Un projet de recherche participative est une recherche (processus de production de connaissances) qui est effectué de concert avec les acteurs de terrain. L’objectif est de faire participer d’une certaine manière les personnes concernées par la recherche pour qu’ils puissent bénéficier directement des résultats et des connaissances produites.

Après ces 20 premières minutes de rappel et d’introduction, nous divisons la classe en 3 groupes. L’un travaillera sur la réaction de la larve à la lumière, le second sur la différence entre une larve et un vers et le dernier fera des observations au binoculaire sur les différents stades du cycle de la mouche.

Après s’être présentés, les animateurs abordent l’université, la science, la recherche scientifique et présentent la Plateforme DD et les activités. La recherche scientifique est illustrée par les travaux de Louis Pasteur et de la théorie microbienne.

La notion de déchet est abordée à travers l’événement historique de l’installation des premières poubelles à Paris. Ensuite, l’échelle de Lansink (ou échelle du bon sens) est reconstruite avec les élèves sur base de différents déchets qui leurs sont présentés.

La deuxième partie de l’animation permet d’expliquer en détail le concept du projet de recherche et ses raisons d’être. On découvre la larve avec les enfants et on établit avec eux les modalités de l’élevage en classe. Le protocole d’acquisition et de transmission des données (comptage, mesure de taille, de poids et observations diverses) est expliqué lui aussi. Ces élevages et le matériel prêté seront repris, au terme de l’élevage ou lors de l’événement final de clôture. Une fois que tout est convenu, le dispositif d’élevage est remis aux élèves qui peuvent commencer l’élevage dans l’école