Université libre de Bruxelles

Université libre de Bruxelles (ULB)

Coordination : Inforsciences

Faculté des Sciences • Département de Chimie

• BRU101 - Comme "Les Experts", faites de la chimie !

Les élèves mènent une enquête pour déterminer le contenu d’une solution mystère.

L’identification des ions d’une solution fait appel à des notions qui dépendent du niveau des élèves participant au jeu : précipitations, complexations, réaction acide-base, oxydo-réductions et autres...

Une introduction théorique est assurée par les organisateurs avant l'activité proprement dite.

Organisation : Claudine BUESS-HERMAN

Niveau : 4e sec > 6e sec

• BRU102 - Vous avez dit rédox ?

Introduction et développement de la notion d'oxydant, de réducteur et de réaction d'oxydo-réduction.

Les expériences réalisées par les élèves illustreront l'importance des réactions rédox dans la production d'énergie (électrique ou thermique), dans la gestion de notre environnement ainsi que leur incidence sur notre santé.

Organisation : Claudine BUESS-HERMAN

Niveau : 4e sec > 6e sec

• BRU103 - La chimie est un jeu d'enfants

Introduction et développement de quelques notions : mesure, acide, base, neutre, mélange, réaction chimique, température, ...

Mesure de l’acidité de produits courants (alimentaires et d’entretien).

Mélanges avec changement de température et réactions avec production de gaz.

Les élèves effectuent des expériences simples qu’ils peuvent refaire à la maison et/ou commenter en classe.

Organisation : Josette DAUCHOT et Thierry VISART DE BOCARMÉ

Niveau : 3e pri > 2e sec

Faculté des Sciences • Département de Biologie des Organismes

• BRU201 - Évolution de la lignée humaine et classification phylogénétique des primates

Activités en alternance :
- expo-atelier sur l'évolution de la lignée humaine (1/2 classe)
- exercice à l'ordinateur sur la classification des primates (1/2 classe)

Organisation : Jean-Christophe DE BISEAU et Viviane DESMET

Niveau : 4e sec > 6e sec

• BRU301 - Initiation à la microscopie

S'exercer à l'utilisation du microscope optique et découvrir l'infiniment petit par l'observation de cellules végétales, animales ou bactériennes à partir de préparations réalisées par les élèves.

Chaque élève dispose d'un microscope de qualité.

Lors de l'activité, il sera amené à :

- calculer le diamètre du champ d'observation à différents objectifs,

- préparer des objets sur lames pour l'observation (cyanobactéries, cellules de l'épiderme d'oignon (turgescence et plamolyse), cellules buccales),

- compléter un rapport par des dessins d'observation.

Possibilité d'observations complémentaires au choix : microoganismes d'eau douce, stomates, grains de pollen, etc.

Dossier pédagogique pour l'enseignant

Organisation : Laurence BELALIA

Niveau : 4e sec > 6e sec

Faculté des Sciences • Département d'Informatique

Organisation : Gilles GEERAERTS

• BRU112 - L'électricité ça compte

L'électricité, vous connaissez ? Et vous savez certainement compter ? Mais comment peut-on utiliser l'électricité pour compter, pour faire des additions, des soustractions ? Comment peut-on représenter des nombres à l'aide de signaux électriques ? Comment peut-on les combiner et les manipuler ? Cet atelier répondra à ces questions, et donnera l'occasion aux étudiants de concevoir et réaliser leurs propres circuits, à travers une démarche expérimentale. Ils auront ainsi une bonne idée de la façon dont fonctionnent les circuits électroniques au cœur des machines à calculer, des ordinateurs...

Niveau : 5e sec > 6e sec

• BRU141 - L'ordinateur, comment ça marche ? J'apprends à programmer...

Le grand public est aujourd'hui familier avec l'informatique et ses applications, mais cette connaissance se limite généralement au domaine de l'utilisation de la machine. Si la plupart d'entre nous savent utiliser un traitement de texte ou un navigateur web, rares sont ceux qui s'intéressent à la manière dont ces applications sont conçues et réalisées. La programmation est pourtant un "jeu d'enfant", et nous nous attacherons à le démontrer dans cet atelier.

Concrètement, les élèves seront familiarisés aux notions de base de la programmation à l'aide du langage de programmation LOGO, qui est une référence incontournable depuis 50 ans dans le domaine de la pédagogie en informatique. Ce langage permet de commande une "tortue" virtuelle apparaissant à l'écran, et laissant des traces (sous forme d'un trait continu) sur son passage. En commandant correctement la tortue (c'est-à-dire en la "programmant"), on peut donc lui faire tracer des formes plus ou moins complexes.

Cette approche à l'avantage de donner immédiatement un aspect concret à l'effet du programme, impose immédiatement la notion de rigueur (la tortue fait ce qu'on lui dit, et ne "devine" rien) et aide également les enfants à se structurer dans l'espace à deux dimensions.

Par ailleurs, les concepts utilisés dans ce langage "ludique" sont exactement les mêmes que ceux qui apparaissent dans les langages "sérieux", et sont donc immédiatement transposables à la réalité quotidienne de l'informatique.

Progressivement, les enfants seront amenés à étoffer leur vocabulaire dans le langage LOGO, et ainsi, à être capable de commander la tortue pour lui faire faire exécuter des tâches de plus en plus complexes.

Niveau : 3e pri > 2e sec

Faculté des Sciences • Département des Sciences de la Terre et de l'Environnement

• BRU200 - Roches, minéraux et fossiles

Nous proposons un atelier interactif où les élèves seront amenés à utiliser des techniques naturalistes pour identifier des espèces minérales et fossiles. Les minéraux et les roches seront également replacés dans une perspective d'utilisation de ces matériaux dans la vie de tous les jours: dans la porcelaine, les circuits électriques, les machines à laver, les télévisions, les bâtiments...

L'analyse des fossiles permettra de replacer ces derniers dans la ligne d'évolution de la vie sur Terre, depuis des périodes primitives où les organismes étaient exclusivement bactériens jusqu'aux ères récentes de l'évolution de la planète Terre.

Organisation : Julien BERGER

Niveau : 1e sec > 6e sec

Faculté des Sciences • Département de Géographie

• BRU100 - Les apprentis cartographes

Montrer le passage d'une donnée chiffrée / d'un rapport à la représentation cartographique de la consommation d'énergie et des inégalités aux échelles urbaines et mondiales. Une fois la carte construite, les élèves seront amenés à interpréter / décoder correctement celle-ci.

Organisation : Xavier Courtois

Niveau : 4e sec > 6e sec

École Polytechnique de Bruxelles • Ateliers Jeunes Ingénieurs

Coordination : Jean-Marc Sparenberg

• BRU202a - L'électricité : pouvons-nous vous éclairer ?

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Albert ART

Niveau : 1e sec > 3e sec

• BRU202b - Et si on jonglait avec la gravitation

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Albert ART

Niveau : 1e sec > 3e sec

• BRU202c - Dis-moi, Archimède, pourquoi ça flotte ?

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Albert ART

Niveau : 1e sec > 3e sec

• BRU204 - Acquisition d'un modèle 3D par scanner laser

Comment réaliser l'acquisition d'une forme complexe 3D par triangulation laser ?

Après une introduction sur les principes géométriques de base utilisés pour repérer un point dans un espace à trois dimensions, plusieurs systèmes actuels de numérisation 3D seront décrits, notamment ceux basés sur la triangulation et le temps de vol de la lumière. Ensuite une petite démonstration d'un système de capture laser sera organisée.

Si la taille du groupe le permet, le système pourra être utilisé par les étudiants eux-mêmes et pourquoi pas sur l'un ou l'autre volontaire qui se trouvera alors partiellement numérisé en 3D...

Organisation : Olivier DEBEIR

Niveau : 4e sec > 6e sec

• BRU205 - Quand les machines fonctionnent toutes seules

Quel est le point commun entre un avion et le chauffage central d'une habitation? C'est qu'ils renferment des dispositifs permettant qu'ils fonctionnent tout seuls, ils possèdent leur propre intelligence: le pilote automatique de l'avion, le thermostat du chauffage central. Durant cette demi-journée, les participants verront ce qu'est l'automatisation et ce qu'il faut pour automatiser (capteurs, actionneurs, régulateurs...). Différents types de régulateurs seront présentés. On montrera un exemple d'utilisation des opérateurs dérivée et intégrale. Les participants mettront en œuvre leur propre régulateur sur un moteur électrique (câblage). Ils apprendront en quoi la régulation est omniprésente dans leur vie quotidienne.

Organisation : Laurent CATOIRE

Niveau : 4e sec > 6e sec

Faculté des Sciences • Inforsciences

• BRU104 - La chimie pour petits gourmands

La fabrication de la mousse au chocolat est l'occasion d'une initiation basique à la chimie.

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e mat > 2e pri

• BRU116 - Construire sa station météo

Mise en place d’une petite station météo grâce à différents instruments de mesure fabriqués en classe avec des objets du quotidien.

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e mat > 4e pri

• BRU122 - Les sciences par le pain

En guise d'initiation à la (micro)biologie et à la biochimie , il est proposé aux enfants de faire leur pain et d'aborder des questions telles que : Pourquoi rajouter de la levure à la farine ? Ttoutes les farines permettent elles de faire du pain ? Ppourquoi la pâte lève-t-elle ?

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e pri > 4e pri

• BRU123 - La farandole des animaux

Par le toucher, l’ouïe, la vue, mais aussi la parole et le dessin, les enfants vont à la découverte de la diversité biologique et des relations entre les êtres vivants. Les enfants construiront la chaîne alimentaire des animaux et comprendront ainsi les conséquences de sa rupture, suite à la disparition d’un chaînon ou à la pollution de l’environnement.

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e pri > 4e pri

• BRU133 - Nanogéométrie

- Introduction au nanomonde : Zoom sur la nature.
- Du grand vers le petit : le vide et le plein, relation volume / surface.
- Du petit vers le grand : formes identiques de tailles différentes.
- Changements d'échelle : emboîtements, conversions d'échelle.

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e mat > 2e pri

Faculté des Sciences • Expérimentarium de Physique (Xp)

Organisation : Philippe LÉONARD

• BRU113 - Cinématique : étude de la chute filmée d'un ballon

Cet atelier propose l’observation d’un mouvement rectiligne particulier (la chute d'un ballon dans l'air), de le filmer à l'aide d'une webcam et d'en faire l'analyse grâce à un logiciel pour déterminer à quel type de mouvement connu il correspond et pour en déterminer toutes les caractéristiques cinématiques. Réalisation d'une chronophotographie de ce même mouvement.

Niveau : 4e sec > 5e sec

• BRU114 - Découverte en physique

À ne pas communiquer aux élèves qui s'inscrivent : il s'agit d'une découverte de la MQ par une approche d'investigation. Les étudiants doivent posséder une connaissance des ondes et surtout NE PAS avoir abordé la MQ.

Niveau : 6e sec

• BRU115 - L'énergie

Visite de l'expérimentarium de Physique avec une thématique générale de l'énergie.

Niveau : 6e pri > 6e sec

• BRU302 - Pas de panique au village

Sur une durée de 2h30, le projet vise à inviter une classe entière à examiner expérimentalement, sous différents aspects, la problématique environnementale d’un village. La classe est divisée en 6 à 8 groupes, chacun d’entre eux étant chargé de résoudre un défi particulier dans l’infrastructure du village.

Le village est présenté sous forme d’une maquette sur laquelle le sujet de chacun des défis est clairement localisé. Ainsi, pendant qu’un groupe d’élèves entreprendra l’analyse de l’eau de la rivière, un autre aura à étudier la façon la plus économique d’éclairer le stade de football ou encore le dimensionnement d’un épurateur d’eau.

Les différents défis du village : chauffage économique d’une maison, éclairage du terrain de football, épuration des eaux usées, alimentation d'une maison en énergie électrique "durable", étude de la qualité de l’eau, de la qualité de l’air, tri des déchets, etc.

La fin de la séance consiste en une évaluation globale du niveau de performance « environnementale » de la classe, sur l’ensemble des défis posés.

Niveau : 3e sec > 6e sec

Faculté des Sciences • Centre de Culture Scientifique (CCS)

Coordination : Jean RICHELLE et Julie DEWASMES

• CHA001 - La farandole des animaux

Par le toucher, l’ouïe, la vue, mais aussi la parole et le dessin, les enfants vont à la découverte de la diversité biologique et des relations entre les êtres vivants. Les enfants construiront la chaîne alimentaire des animaux et comprendront ainsi les conséquences de sa rupture, suite à la disparition d’un chaînon ou à la pollution de l’environnement.

Niveau : 3e mat > 2e pri

• CHA002 - Nanogéométrie

- Introduction au nanomonde : Zoom sur la nature.
- Du grand vers le petit : le vide et le plein, relation volume / surface.
- Du petit vers le grand : formes identiques de tailles différentes.
- Changements d'échelle : emboîtements, conversions d'échelle.

Niveau : 3e mat > 2e pri

• CHA003 - L'eau, une solution unique

L'atelier "l'eau une solution chimique" comprend 4 activités :

- Le pH de la planète : mesure du pH de l’eau en utilisant des indicateurs.

- Les eaux salées : étude de la salinité d’un point d’eau local.

- L’eau sans saleté et sans germe : comment la chimie est utilisée pour obtenir de l’eau potable.

- Le défi du distillateur solaire : construction d’un distillateur solaire à partir de matériaux simples et utilisation pour purifier de l’eau.

Niveau : 3e pri > 6e sec

• CHA004 - Jouons avec l'électricité

Grâce à de petites expériences et en mettant la mains à la pâte, les élèves découvriront et jouerons avec les spécificités de l'électricité statique puis détermineront les éléments essentiels d'une ampoule et construiront un circuit simple avec interrupteur.

En fonction de leur niveau, il leur sera également proposés des expériences sur les isolants et conducteurs, les circuit composés (série et parallèle,... mais également les sources d'énergie alternative comme les panneaux photovoltaïques.

Niveau : 3e mat > 6e sec