activités encadrées

Université libre de Bruxelles (ULB)

Coordination : Inforsciences

Faculté des Sciences • Département de Chimie

• BRU101 - Comme "Les Experts", faites de la chimie !

Les élèves mènent une enquête pour déterminer le contenu d’une solution mystère.
L’identification des ions d’une solution fait appel à des notions qui dépendent du niveau des élèves participant au jeu : précipitations, complexations, réaction acide-base, oxydo-réductions et autres...
Une introduction théorique est assurée par les organisateurs avant l'activité proprement dite.

Organisation : Claudine BUESS-HERMAN

• BRU103 - La chimie est un jeu d'enfants

Introduction et développement de quelques notions : mesure, acide, base, neutre, mélange, réaction chimique, température, ...

Mesure de l’acidité de produits courants (alimentaires et d’entretien).

Mélanges avec changement de température et réactions avec production de gaz.

Les élèves effectuent des expériences simples qu’ils peuvent refaire à la maison et/ou commenter en classe.

Organisation : Josette DAUCHOT et Thierry VISART DE BOCARMÉ

• BRU105 - L'eau dans tous ses états

Par groupe de +/- 8 élèves les 3 thématiques suivantes (d’environ 45 min) seront abordées au cours de l’atelier :

- Brève introduction générale sur la structure de la molécule d’eau

- Thématique 1 : Etats physiques et propriétés physiques de l’eau. Transformation d’état , effet de la pression, de la température, cycle de l’eau, effet de l’addition d’un sel, tension superficielle, conductivité d’une solution, l’eau comme solvant de sels.

- Thématique 2 : La chimie de l’eau. Décomposition de l’eau par électrolyse, l’eau et les complexes, l’eau et les métaux

- Thématique 3 : Purification et analyse d’eau. Purification par filtration, détection d’ions par réactifs de précipitation, analyse qualitative, détection d’ions calcium, analyse quantitative, titrage.

Organisation : Claudine BUESS-HERMAN

Faculté des Sciences • Aggrégation de Biologie

• BRU201 - Et l'Homme créa le chou de Bruxelles !

Présentation de l'exposition "Et l'Homme créa le chou de Bruxelles !" couplée avec des exercices pratiques de classification phylogénétique sur ordinateur.

Organisation : Jean-Christophe DE BISEAU D'HAUTEVILLE et INFORSCIENCES

Faculté des Sciences • Département d'Informatique

Organisation : Gilles GEERAERTS

• BRU112 - L'électricité ça compte

L'électricité, vous connaissez ? Et vous savez certainement compter ? Mais comment peut-on utiliser l'électricité pour compter, pour faire des additions, des soustractions ? Comment peut-on représenter des nombres à l'aide de signaux électriques ? Comment peut-on les combiner et les manipuler ? Cet atelier répondra à ces questions, et donnera l'occasion aux étudiants de concevoir et réaliser leurs propres circuits, à travers une démarche expérimentale. Ils auront ainsi une bonne idée de la façon dont fonctionnent les circuits électroniques au cœur des machines à calculer, des ordinateurs...

• BRU141 - L'ordinateur, comment ça marche ? J'apprends à programmer...

Le grand public est aujourd'hui familier avec l'informatique et ses applications, mais cette connaissance se limite généralement au domaine de l'utilisation de la machine. Si la plupart d'entre nous savent utiliser un traitement de texte ou un navigateur web, rares sont ceux qui s'intéressent à la manière dont ces applications sont conçues et réalisées. La programmation est pourtant un "jeu d'enfant", et nous nous attacherons à le démontrer dans cet atelier.

Concrètement, les élèves seront familiarisés aux notions de base de la programmation à l'aide du langage de programmation LOGO, qui est une référence incontournable depuis 50 ans dans le domaine de la pédagogie en informatique. Ce langage permet de commande une "tortue" virtuelle apparaissant à l'écran, et laissant des traces (sous forme d'un trait continu) sur son passage. En commandant correctement la tortue (c'est-à-dire en la "programmant"), on peut donc lui faire tracer des formes plus ou moins complexes.

Cette approche à l'avantage de donner immédiatement un aspect concret à l'effet du programme, impose immédiatement la notion de rigueur (la tortue fait ce qu'on lui dit, et ne "devine" rien) et aide également les enfants à se structurer dans l'espace à deux dimensions.

Par ailleurs, les concepts utilisés dans ce langage "ludique" sont exactement les mêmes que ceux qui apparaissent dans les langages "sérieux", et sont donc immédiatement transposables à la réalité quotidienne de l'informatique.

Progressivement, les enfants seront amenés à étoffer leur vocabulaire dans le langage LOGO, et ainsi, à être capable de commander la tortue pour lui faire faire exécuter des tâches de plus en plus complexes.

Faculté des Sciences • Département de Physique • Institut d'Astronomie et d'Astrophysique

• BRU117 - Le train spatial

Comment peser étoiles et planètes ?

Cette question paraît insensée et pourtant il est possible d'y répondre en reproduisant la démarche scientifique d'astronomes du début du 17e siècle.

Les 3 lois de Kepler permettront de mieux comprendre les mouvements planétaires (ainsi que le mouvement rétrograde) et permettront le calcul de masse d’étoiles et de planètes. Une horlogerie céleste illustrera finalement ce voyage spatial.

Organisation : Tijl DERMINE

• BRU202 - Sommes-nous seuls ? La biodiversité à l'échelle de la galaxie !

L'atelier décrira les moyens possibles de détecter la vie ailleurs dans l'univers (programmes SETI, Darwin...).

Une première étape de cette recherche consiste à identifier les étoiles entourées de planètes. Quelques exercices simples illustrant les méthodes de détection indirecte (transits devant l'étoile, effet Doppler) seront proposés.

La seconde étape consiste à effectuer l'analyse spectrale de la lumière de la planète afin d'y détecter par exemple des traces d'ozone, signature d'une activité photosynthétique végétale. Un spectroscope élémentaire sera présenté afin d'illustrer le principe de cette démarche.

L'atelier se terminera par une visite de la coupole astronomique.

Organisation : Alain JORISSEN et Sophie VANECK

Faculté des Sciences Appliquées • Ateliers Jeunes Ingénieurs

Coordination : Jean-Marc Sparenberg

• BRU203 - L'équilibre et le centre de gravité

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Cédric NAZÉ et Albert ART

• BRU204 - La densité et la poussée d'Archimède

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Cédric NAZÉ et Albert ART

• BRU205 - Quand les machines fonctionnent toutes seules

Quel est le point commun entre un avion et le chauffage central d'une habitation? C'est qu'ils renferment des dispositifs permettant qu'ils fonctionnent tout seuls, ils possèdent leur propre intelligence: le pilote automatique de l'avion, le thermostat du chauffage central. Durant cette demi-journée, les participants verront ce qu'est l'automatisation et ce qu'il faut pour automatiser (capteurs, actionneurs, régulateurs...). Différents types de régulateurs seront présentés. On montrera un exemple d'utilisation des opérateurs dérivée et intégrale. Les participants mettront en œuvre leur propre régulateur sur un moteur électrique (câblage). Ils apprendront en quoi la régulation est omniprésente dans leur vie quotidienne.

Organisation : Laurent CATOIRE

• BRU206 - Les interfaces homme-machine du futur

Comment ressentir les forces dans un monde virtuel ?

Afin d'augmenter l'interactivité avec les mondes virtuels (jeux vidéos, simulations d'entrainement...), l'utilisation d'un simple écran n'est plus suffisante. De plus en plus, des systèmes à retour d'effort sont utilisés pour mieux immerger l'utilisateur et améliorer son efficacité.

Durant l'atelier, nous présenterons les différents types d'appareils existants ainsi que les technologies qui sont mises en œuvre. En parallèle, des expériences pratiques permettront de ressentir réellement des objets virtuels. Cet atelier sera complété par une visite des installations du laboratoire de robotique et de contrôle de vibrations. Différentes démonstrations de mécatronique seront réalisées.

Organisation : Pierre LETIER

• BRU207 - Un moteur diesel, comment ça marche ?

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Olivier BERTEN et Axel COUSSEMENT

• BRU208 - Acquisition d'un modèle 3D par scanner laser

Comment réaliser l'acquisition d'une forme complexe 3D par triangulation laser ?

Après une introduction sur les principes géométriques de base utilisés pour repérer un point dans un espace à trois dimensions, plusieurs systèmes actuels de numérisation 3D seront décrits, notamment ceux basés sur la triangulation et le temps de vol de la lumière. Ensuite une petite démonstration d'un système de capture laser sera organisée.

Si la taille du groupe le permet, le système pourra être utilisé par les étudiants eux-mêmes et pourquoi pas sur l'un ou l'autre volontaire qui se trouvera alors partiellement numérisé en 3D...

Organisation : Olivier DEBEIR

• BRU209 - L'électricité et ses applications

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Cédric NAZÉ et Albert ART

Inforsciences

• BRU201 - Et l'Homme créa le chou de Bruxelles !

Présentation de l'exposition "Et l'Homme créa le chou de Bruxelles !" couplée avec des exercices pratiques de classification phylogénétique sur ordinateur.

Organisation : Jean-Christophe DE BISEAU D'HAUTEVILLE et INFORSCIENCES

Expérimentarium de Physique (Xp)

Organisation : Philippe LÉONARD

• BRU113 - Cinématique : étude de la chute filmée d'un ballon

Cet atelier propose l’observation d’un mouvement rectiligne particulier (la chute d'un ballon dans l'air), de le filmer à l'aide d'une webcam et d'en faire l'analyse grâce à un logiciel pour déterminer à quel type de mouvement connu il correspond et pour en déterminer toutes les caractéristiques cinématiques. Réalisation d'une chronophotographie de ce même mouvement.

• BRU114 - Découverte de la physique

À ne pas communiquer aux élèves qui s'inscrivent : il s'agit d'une découverte de la MQ par une approche d'investigation. Les étudiants doivent posséder une connaissance des ondes et surtout NE PAS avoir abordé la MQ.

• BRU115 - Physique dans la bande dessinée

Exposition de manipulations de physique qui illustrent des bandes dessinées à l'Expérimentarium.

Unité de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques (UREM)

Coordination : Jacqueline SENGIER

• BRU132 - Polyèdres de paix

Chacun manipule des dizaines de « bonshommes de paix » pour réaliser plus ou moins librement des figures spatiales notamment des boules de formes variées.

Les notions mathématiques impliquées sont les graphes (réseaux) connexes, les circuits polygonaux, les icosaèdres, la structure, l’isomorphisme, la symétrie. On touche aux fullerènes.

Organisation : Francis BUEKENHOUT, Liliane FALEK et Jacqueline SENGIER

• BRU133 - Labyrinthes et géométrie

Nous nous intéressons aux labyrinthes dits unicursaux, c’est-à-dire ceux qui proposent un cheminement méandreux unique conduisant vers le centre, et nécessitant donc le même chemin pour en sortir.

Nous en verrons notamment une propriété méconnue : comment ils sont associés chacun à un labyrinthe multicursal, c’est-à-dire présentant des choix et des culs-de-sac, comme les labyrinthes ludiques de nos jours. Ces dédales, comme on les appelle couramment, ont cependant une particularité étonnante : ils permettent d’être transformés en véritables circuits à l’aide de tunnels, ponts ou autres "pas japonais".

Ces mêmes formes intrigantes apparues dans le bassin méditerranéen il y a environ cinq mille ans, se retrouvent curieusement en de nombreux autres endroits de notre planète, assorties de diverses interprétations culturelles et sociales. Ce sont les aspects géométriques sur lesquels nous concentrons notre réflexion : les explications sur les schémas de base conduisent alors directement à des travaux pratiques créatifs passionnants, au départ de matériels graphiques simples mais aussi à l’aide de jeux didactiques extrêmement riches comme les systèmes Zometool (avec simulations à l’ordinateur, www.zometool.com) et Tubespace. Cette initiation ludique rappelle le fil d’Ariane et le mythe représenté par l’histoire de Thésée et du Minotaure. Elle pourrait inciter les participants à propager ces découvertes dans leurs cercles familiaux et d’amis.

Organisation : Samuel VERBIESE et Jacqueline SENGIER

• BRU134 - À la découverte de la géométrie de la sphère

À la découverte de la géométrie de la sphère. Les droites se coupent toujours en deux points. La somme des angles de tout triangle sphérique est toujours supérieure à 180°.

Organisation : Charlotte BOUCKAERT et Jacqueline SENGIER

• BRU135 - Dédales et labyrinthes

Après une courte présentation générale, divers critères de classement de dédales et labyrinthes seront établis.

Ensuite, les élèves seront amenés à trouver des stratégies permettant de sortir d'un labyrinthe ou dédale, stratégies qui seront testées sur de nouveaux exemples.

Enfin, plusieurs énigmes et jeux de réflexion sur le sujet seront proposés et analysés.

Organisation : Joëlle LAMON et M. SEBILLE (HEFF) et Jacqueline SENGIER (UREM)

• BRU136 - Amphithéâtre et gladiateurs

Nous construisons une ellipse avec une corde et une craie sur une surface carrelée, inscrite dans un rectangle.

On indique les foyers. On trace une ellipse de mêmes foyers mais avec une corde plus longue. L’ellipse n’a pas la même forme si on conserve les foyers.

Construction d’une ellipse en doublant les mesures du rectangle. Construction d’une quasi-ellipse, comparaison avec l’ellipse.

Organisation : Jacqueline SENGIER et Charlotte BOUCKAERT

Centre de Culture Scientifique (CCS)

Coordination : Jean RICHELLE et Fatima AOURIAGAL

• CHA001 - Zoom sur la nature

Feuilles, mousses, écorces, fruits, ... la récolte dans le parc est abondante ! Mis sous la loupe binoculaire, ces échantillons surprendront petits et grands.

Une première approche pour découvrir la nature et ses secrets

• CHA002 - Du champs à l'assiette

Les élèves embarquent sur la caravelle de Christophe Colomb pour découvrir, de défi en défi, les caractéristiques et utilisations de certaines plantes consommées dans nos régions.

• CHA003 - Singe et nous

Ce parcours ludique permet aux élèves de se mettre dans la peau d'un primate. Une occasion d'aborder leur comportement social, de découvrir les différentes espèces, leur habitat, ainsi que leur anatomie. Ils prendront aussi conscience des menaces qui pèsent sur certaines espèces.

• CHA004 - Les secrets de la vie végétale

Un voyage au cœur de la plante. Des racines aux feuilles, chaque partie sera observée à la loupe binoculaire ou au microscope pour comprendre les fonctions vitales de ces êtres vivants.

• CHA005 - Analyse des réserves végétales

Les composés stockés dans les organes de réserve de diverses plantes seront "débusqués" à partir de tests biochimiques ainsi que d'observations au microscope. Une occasion de réaliser des réactions chimiques permettant de mettre en évidence les glucides et les protéines.

• CHA006 - La pomme de terre au laboratoire

Après avoir découvert l'histoire de la pomme de terre et de ses variétés, les élèves font le lien entre des méthodes d'analyses scientifiques vues au cours et leurs applications dans l'industrie agroalimentaire (extraction et caractérisation de l'amidon, détermination du poids sous eau, test de la couleur, ...).

• CHA007 - Peut-on mesurer la richesse de la nature ?

Des zones du parc de Parentville sont quadrillées et l'on relève le nombre d'espèces différentes qu'on peut y observer.

Comment peut-on en extrapoler la richesse de la nature de ces observations ?

Laboratoire de Médecine Expérimentale - CHU Vésale

• CHA101 - Comment la cellule produit-elle de "l’eau de javel" pour nous défendre ?

Les réactions d’oxydoréduction sont caractérisées par l’échange d’électrons entre des oxydants et des réducteurs. Ce mécanisme de base de la chimie est très utilisé par notre organisme, notamment pour produire de l’eau de Javel, un agent antiseptique très efficace.

Venez découvrir comment des cellules telles que les neutrophiles détruisent les corps étrangers grâce à la chimie des oxydants et des réducteurs !

Organisation : Karim ZOUAOUI et Colette DEWEERDT

Haute École Lucia de Brouckère (HELdB)

Catégorie pédagogique (Site Ferry)

Organisation : Benjamin WAYENS et Benoît CAUDRON

• BRU104 - Envie de s'y risquer ? Mesurer l'acidité

Initiation à l'utilisation des indicateurs colorés pour la mesure de l'acidité (pH)

fiche élève • fiche enseignant

• BRU111 - Envie de comprendre comment le courant passe ?

Initiation aux circuits électriques

fiche élève • fiche animateur

• BRU121 - Envie d'ordre : trier, ranger, classer le vivant

Initiation à la classification systématique des êtres vivants

fiche élève • fiche animateur

• BRU131 - Mathématiques en vie : expérimenter la mesure

Approche expérimentale des mesures

Institut Meurice

Coordination : Patricia ROSSEELS

• BRU301 - Mesures sur la bière pour éviter la démesure en consommation

• BRU302 - Des microbes, quelle horreur !

• BRU303 - La palette des goûts et des arômes

• BRU304 - Visite des installations d'une unité biotechnologie

• BRU305 - Ca alors, mon savon ne mousse pas !

• BRU306 - Détermination du nombre d'Avogadro (électrolyse)

• BRU307 - À la recherche des ions

• BRU308 - Dosage d'une drogue au quotidien : la caféine

• BRU309 - Le vinaigre pique, pas le coca-cola ! Et pourtant ...

• BRU310 - Dosage des minéraux dans une eau

• BRU311 - Dosage de l'alcool dans une boisson

• BRU312 - La synthèse de polymères - Qu'est-ce que la chimiluminescence ?

• BRU313 - Une réaction chimique très utile : la saponification - Qu'est-ce qu'une chromatographie flash ?

• BRU314 - Les fonctions chimiques - La synthèse d'un fil de nylon, un exemple de polymérisation

Haute École Paul-Henri Spaak (HESPA)

École Normale de Nivelles (IESP)

Coordination : Madeleine FESTRAETS

• NIV001 - L'évolution des chiffres à travers le temps et les civilisations

- Introduction : histoire des chiffres

- Théorie : évolution des chiffres en rapports étroits avec les différentes civilisations

- Pratique : jeux faisant intervenir les chiffres et leurs traductions

• NIV002 - Quand art rime avec mathématiques

- Introduction : mathématiques moteur de la création

- Théorie : lien entre mathématiques et musique, entre mathématiques et peinture, ...

- Pratique : nombre d'or, pyramides égyptiennes, ...

• NIV003 - L'électricité à la maison

- L'origine de l'électricité : quelques expériences d'électrostatique

- L'installation électrique : montage de lampes et de prises de courant grandeur réelle, disjoncteurs

- L'électrocution : des mesures simples permettent de comprendre le danger, le rôle de l'eau

- Mesure et coût de la consommation de certains appareils (ordinateurs, TV, ...)

• NIV004 - La chimie à la cuisine

- Les différentes textures et leurs explications (mousses, émulsions, œufs en neige, gel, perles, ...)

- Savons et détergents

- Toxicité de certains mélanges, des cigarettes, ...

• NIV005 - Vies en roches

- Promenade dans l'école à la recherche de fossiles

- Identification, datation et classement de fossiles et de roches

Haute École Paul-Henri Spaak (HESPA)

Catégorie pédagogique

• BRU135 - Dédales et labyrinthes

Après une courte présentation générale, divers critères de classement de dédales et labyrinthes seront établis.

Ensuite, les élèves seront amenés à trouver des stratégies permettant de sortir d'un labyrinthe ou dédale, stratégies qui seront testées sur de nouveaux exemples.

Enfin, plusieurs énigmes et jeux de réflexion sur le sujet seront proposés et analysés.

Organisation : Joëlle LAMON et M. SEBILLE (HEFF) et Jacqueline SENGIER (UREM)

Sciences adventure

• BRU102 - Le club des chimistes

Départ à la découverte de certains "produits chimiques" que les élèves rencontrent dans la vie quotidienne : shampoing, gel douche, bain mousse, gel pour cheveux, sels de bain,... Avec des explications simples, les élèves sont amenés à comprendre comment et pourquoi ces produits agissent et nettoient, et ils apprennent à en fabriquer quelques-uns comme de véritables professionnels de l'industrie. Par groupe de 4, les élèves devront gérer une mini-entreprise en incarnant différents rôles (directeur de sécurité, directeur R&D, ...).

Organisation : Brigitte VAN TIGGELEN et Julie KOWALCZYK

La Main à la Pâte ASBL

• BRU116 - De l'œil à l'optique

Les Petits Débrouillards

Coordination : Antonio NUNEZ

• Envie de couleurs ? (la vie en couleurs)

Découverte des couleurs secondaires à partir de mélanges des couleurs primaires. Comment se fait-il que la nature soit si colorée ?

• La bourse ou la vie : ça coule ou ça flotte

A l’abordage ! Si tu étais un pirate et tu avais un trésor de billes à emporter, quelle forme donnerais-tu à ton bateau ? Approche intuitive et ludique du principe d’Archimède

• Une vie d’équilibriste

Comment fait un funambule pour tenir en équilibre sur un fil ? Voici que la vie de cirque rejoint les lois de la gravité

• Électrostatique

Découverte de l’électrostatique avec du matériel de tous les jours. Une branche scientifique qui prend des allures de magie : baguettes magiques qui font léviter des confettis sur commande, un derviche qui tourne au doigt et à l’œil !

• À la découverte de la vie sous terre

La vie quotidienne d'un ver de terre, son menu et son travail. Faites la connaissance d’une famille de vers de terre et fabriquez un « ver-de-terroscope » pour votre classe pour des observations futures.

• L’eau dans tous ses états

C’est grâce à l’anomalie de l’eau que la vie a pu y trouver refuge ! Expériences sur la solidification de l’eau et la fonte des glaçons : imaginez un instant que les étangs, au lieu d’être couverts par la glace, gèleraient par le bas comme le ferait une bouteille d’huile ! mise en rapport avec le cycle de l’eau.

• Le goût de la vie…

Démonstration du fonctionnement de l’œil - et de ses limites ! - par la persistance rétinienne : Grâce à la confection d’un thaumotrope par les participants, on comprend comment les images séparées d’un dessin animé forment une séquence de mouvement pour notre cerveau.

• À la découverte de la Chimie

Expériences amusantes avec le bicarbonate de soude. Le bicarbonate de soude joue un grand rôle dans notre vie : notre pancréas en produit, les médicaments contre l’acidité de l’estomac en contiennent, il y en a dans le dentifrice, la lessive et les filtres des fumées industrielles toxiques. Et son processus de fabrication a été mis au point par un chercheur belge, Alfred Solvay !

• Électricité

Qui pourrait imaginer notre vie moderne sans électricité ? De l’étude de la pile 4.5V à la construction d’un interrupteur va-et-vient ou la programmation d’un feu rouge, venez découvrir des expériences « électriques » adaptés au niveau des participants !

• La Chambre Noire d’Aristote

Promenade dans un appareil photo géant. Dans le noir absolu, chasse aux images animées et grandeur nature de la vie qui défile dehors.

• Attention, corps vivant : la digestion

S’il y a bien une chose qu’il faut faire pour (sur-)vivre, c’est manger ! a la découverte de cette fabuleuse machinerie qui nous tient en vie !

• À la recherche de l’amidon

L'amidon est une composante importante de notre alimentation, donc de notre manière de nous maintenir en vie. Utilisation d’un indicateur chimique « fait maison » pour espionner nos aliments.

• La vie sous l’eau

Comment font les poissons pour nager à une certaine profondeur constante, et de ni couler, ni émerger ? A partir du principe de la vessie natatoire, créer une « méduse » qui monte et qui descend dans un « aquarium » tout comme si elle était vivante ! (bricolage à emporter chez soi !)

• La vie vue au microscope

Saviez-vous que le yaourt est vivant ? Que l’eau d’une mare grouille de monstres à tentacules ? Heureusement qu’ils sont tout petits ! Ils ne sont visibles qu’au microscope, révélateur de monstres s’il en est !!

• Les hélicoptères

Certains arbres ont inventés des stratégies astucieuses pour perpétuer la vie de leur espèce : ils dotent leurs « enfants », les graines, d’hélicoptères ! Nos petits hélicoptères multicolores (inspirés par les samares des érables) sont prétextes à une démarche scientifique à en avoir le tournis : lesquels tournoient plus vite, et pourquoi ? Dans quel sens tournent-ils ? Que peut-on faire pour les faire tourner dans l’autre sens ?

• Le parachute

Un parachute peut sauver la vie – mais comment fonctionne-t-il ? Construction d’un petit parachute et comparaison avec la chute libre…

• L’éolienne

Les énergies renouvelables sont plus respectueuses de la vie. A partir d’une bouteille en plastique (a apporter par les participants, si possible !), les enfants confectionnent leur éolienne. Elle pourra soulever une petite charge, et les enfants peuvent extrapoler facilement qu’elle pourrait effectuer n’importe quel autre travail : comme fournir de l’électricité « verte » par exemple !

• Attention, corps vivant : l’ouïe

Comment fonctionne notre oreille ? Comment participe-t-elle dans la communication entre humains ? Comment font les personnes non-entendantes pour communiquer ?

• Attention, corps vivant : la vue

Démonstration du fonctionnement de l’œil – et de ses limites ! – par la persistance rétinienne : Grace à la confection d’un thaumotrope par les participants, on comprend comment les images séparées d’un dessin animé forment une séquence de mouvement pour notre cerveau.

• Danger de mort : attention à l’explosion volcanique !

Pourquoi certains volcans explosent, d’autres font des jets de lave, et d’autres encore coulent paisiblement ? Avec du matériel de tous les jours (et de la chimie « de cuisine » !) recréer une explosion volcanique plus vraie que nature.

Planétarium de l'Observatoire Royale de Belgique

• BRU500 - Leçons d'astronomie

Sous le dôme du Planétarium, une présentation interactive et adaptée au niveau des élèves de toute une série de thèmes d’astronomie mis en évidence par un système de projection numérique unique en Belgique !

Différentes séances adaptées aux niveaux des élèves.

Organisation : Rodrigo ALVAREZ

Scientastic museum

Coordination : Baudouin HUBERT

• BRU601 - Touchons l'arc-en-ciel !

Quoi de plus incroyable que découvrir ce que contient la lumière du soleil !

Les élèves seront amenés à se poser des questions sur la lumière blanche et à tenter d’y répondre en réalisant, par groupe de 2, quelques expériences concrètes, amusantes et étonnantes.

Ils pourront également visiter l’exposition Scientastic et y découvrir les merveilleux effets multicolores de la lumière blanche: arc-en-ciel, papier cadeau, disque « magique » de Benham...

• BRU602 - Explorons les effets surprenants de l'électricité statique

Par ce qu’elles mettent en évidence les charges électriques, les manipulations sur l’électricité statique permettent aux élèves de mieux comprendre la nature de cette énergie qu’ils utilisent tous les jours.

Les élèves seront amenés à se poser des questions sur l’électricité statique et ses propriétés et à tenter d’y répondre en réalisant, par groupe de 2, quelques expériences concrètes, amusantes et étonnantes.

Ils pourront également visiter l’exposition Scientastic et y découvrir qu’un mini « éclair », peut allumer un tube néon.

• BRU603 - À la découverte des mystères du magnétisme

Parmi toutes les forces de la nature, celle des aimants est certainement une des plus magiques et intrigantes.

Les élèves seront amenés à se poser des questions sur le magnétisme et ses propriétés et à tenter d’y répondre en réalisant, par groupe de 2 , quelques expériences concrètes, amusantes et étonnantes.

Ils pourront également visiter l’exposition Scientastic et y visualiser les champs magnétiques grâce à une télévision couleur.

• BRU604 - Une p'tite enVie ? Allons donc y voir de plus près ! Comment la vie s'exprime-t-elle à l'échelle microscopique ?

Déroulement :

- introduction technique pour une utilisation optimisée des instruments

- premières observations de tissus animaux et végétaux fixés et colorés

- ensuite diverses "préparations" de matériel vivant pour mettre en évidence des caractéristiques cellulaires (histologie/protozoaires)

Un module d'approfondissement de 45 minutes peut être proposé aux élèves à partir de la 3ème secondaire ; il comprend des expérimentations supplémentaires (préparations et observations) ainsi qu'une brève mise en perspective historique.

• BRU605 - Jouons avec les reflets

Quoi de plus rigolo que jouer avec les reflets !

Les élèves seront amenés à se poser des questions sur les reflets et leurs propriétés et à tenter d’y répondre en réalisant, par groupe de 2, quelques expériences concrètes, amusantes et étonnantes.

Ils pourront également visiter l’exposition Scientastic et y découvrir les fantastiques effets de nos miroirs: voler, passer son doigt à travers un dé, fusionner deux visages...

• BRU606 - Cette incroyable lumière !

Quoi de plus fascinant que de découvrir les propriétés de la lumière blanche !

Les élèves seront amenés à se poser des questions sur la lumière blanche et à tenter d’y répondre en choisissant et observant, par groupe de 2, quelques expériences étonnantes de l’exposition; au choix parmi : l’additivité de la lumière primaire, la lentille de Fresnel, la couleur des choses, les filtres réfléchissants, les filtres absorbants, le miroir sans teint, la polarisation, la fibre optique et la réflexion totale, l’image d’un dé illusoire grâce à deux paraboles, l’arc-en-ciel, la roue de Newton, le disque de Benham, la boule d’eau, la trame, la quadrichromie, le miroir déformant, le miroir reformant, le cylindre à décrypter, la lumière noire, la phosphorescence.

Ils pourront également visiter l’exposition Scientastic et y approfondir avec notre animateur les expériences sur l’optique et la vision.

• BRU607 - Touchons les sons !

Comment entend-t-on ? Qu’est-ce qu’un son ? Quand est-il fort, faible, aigu ou grave ? Voilà des questions qui ne manqueront pas de susciter l’intérêt des enfants.

Les élèves seront amenés à tenter d’y répondre et donc de découvrir la nature du son, son amplitude et sa fréquence en réalisant, par groupe de 2, quelques expériences concrètes, amusantes et étonnantes.

Ils pourront également visiter l’exposition Scientastic et se régaler des effets sonores et acoustiques qui y sont présentés, par exemple en se chuchotant des petits secrets d’une parabole à l’autre.