Université libre de Bruxelles

Université libre de Bruxelles (ULB)

Coordination : Inforsciences

Faculté des Sciences • Département de Chimie

• BRU101 - Comme "Les Experts", faites de la chimie !

Les élèves mènent une enquête pour déterminer le contenu d’une solution mystère.
L’identification des ions d’une solution fait appel à des notions qui dépendent du niveau des élèves participant au jeu : précipitations, complexations, réaction acide-base, oxydo-réductions et autres...
Une introduction théorique est assurée par les organisateurs avant l'activité proprement dite.

Organisation : Claudine BUESS-HERMAN

Niveau : 4e sec > 6e sec

• BRU103 - La chimie est un jeu d'enfants

Introduction et développement de quelques notions : mesure, acide, base, neutre, mélange, réaction chimique, température, ...

Mesure de l’acidité de produits courants (alimentaires et d’entretien).

Mélanges avec changement de température et réactions avec production de gaz.

Les élèves effectuent des expériences simples qu’ils peuvent refaire à la maison et/ou commenter en classe.

Organisation : Josette DAUCHOT et Thierry VISART DE BOCARMÉ

Niveau : 3e pri > 2e sec

Faculté des Sciences • Département de Biologie des Organismes

• BRU201 - Évolution de la lignée humaine et classification phylogénétique des primates

Activités en alternance :
- expo-atelier sur l'évolution de la lignée humaine (1/2 classe)
- exercice à l'ordinateur sur la classification des primates (1/2 classe)

Organisation : Jean-Christophe DE BISEAU et Viviane DESMET

Niveau : 4e sec > 6e sec

• BRU301 - Initiation à la microscopie

S'exercer à l'utilisation du microscope optique et découvrir l'infiniment petit par l'observation de cellules végétales, animales ou bactériennes à partir de préparations réalisées par les élèves.

Chaque élève dispose d'un microscope de qualité.

Lors de l'activité, il sera amené à :

- calculer le diamètre du champ d'observation à différents objectifs,

- préparer des objets sur lames pour l'observation (cyanobactéries, cellules de l'épiderme d'oignon (turgescence et plamolyse), cellules buccales),

- compléter un rapport par des dessins d'observation.

Possibilité d'observations complémentaires au choix : microoganismes d'eau douce, stomates, grains de pollen, etc.

Dossier pédagogique pour l'enseignant

Organisation : Laurence BELALIA

Niveau : 4e sec > 6e sec

Faculté des Sciences • Département d'Informatique

Organisation : Gilles GEERAERTS

• BRU112 - L'électricité ça compte

L'électricité, vous connaissez ? Et vous savez certainement compter ? Mais comment peut-on utiliser l'électricité pour compter, pour faire des additions, des soustractions ? Comment peut-on représenter des nombres à l'aide de signaux électriques ? Comment peut-on les combiner et les manipuler ? Cet atelier répondra à ces questions, et donnera l'occasion aux étudiants de concevoir et réaliser leurs propres circuits, à travers une démarche expérimentale. Ils auront ainsi une bonne idée de la façon dont fonctionnent les circuits électroniques au cœur des machines à calculer, des ordinateurs...

Niveau : 5e sec > 6e sec

• BRU141 - L'ordinateur, comment ça marche ? J'apprends à programmer...

Le grand public est aujourd'hui familier avec l'informatique et ses applications, mais cette connaissance se limite généralement au domaine de l'utilisation de la machine. Si la plupart d'entre nous savent utiliser un traitement de texte ou un navigateur web, rares sont ceux qui s'intéressent à la manière dont ces applications sont conçues et réalisées. La programmation est pourtant un "jeu d'enfant", et nous nous attacherons à le démontrer dans cet atelier.

Concrètement, les élèves seront familiarisés aux notions de base de la programmation à l'aide du langage de programmation LOGO, qui est une référence incontournable depuis 50 ans dans le domaine de la pédagogie en informatique. Ce langage permet de commande une "tortue" virtuelle apparaissant à l'écran, et laissant des traces (sous forme d'un trait continu) sur son passage. En commandant correctement la tortue (c'est-à-dire en la "programmant"), on peut donc lui faire tracer des formes plus ou moins complexes.

Cette approche à l'avantage de donner immédiatement un aspect concret à l'effet du programme, impose immédiatement la notion de rigueur (la tortue fait ce qu'on lui dit, et ne "devine" rien) et aide également les enfants à se structurer dans l'espace à deux dimensions.

Par ailleurs, les concepts utilisés dans ce langage "ludique" sont exactement les mêmes que ceux qui apparaissent dans les langages "sérieux", et sont donc immédiatement transposables à la réalité quotidienne de l'informatique.

Progressivement, les enfants seront amenés à étoffer leur vocabulaire dans le langage LOGO, et ainsi, à être capable de commander la tortue pour lui faire faire exécuter des tâches de plus en plus complexes.

Niveau : 3e pri > 2e sec

Faculté des Sciences • Département des Sciences de la Terre et de l'Environnement

• BRU206 - Roches, minéraux et fossiles

Nous proposons un atelier interactif où les élèves seront amenés à utiliser des techniques naturalistes pour identifier des espèces minérales et fossiles. Les minéraux et les roches seront également replacés dans une perspective d'utilisation de ces matériaux dans la vie de tous les jours: dans la porcelaine, les circuits électriques, les machines à laver, les télévisions, les bâtiments...

L'analyse des fossiles permettra de replacer ces derniers dans la ligne d'évolution de la vie sur Terre, depuis des périodes primitives où les organismes étaient exclusivement bactériens jusqu'aux ères récentes de l'évolution de la planète Terre.

Organisation : Julien BERGER et Jérôme PETIT

Niveau : 1e sec > 6e sec

Faculté des Sciences Appliquées • Ateliers Jeunes Ingénieurs

Coordination : Jean-Marc Sparenberg

• BRU202 - L'électricité et ses applications

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Cédric NAZÉ et Albert ART

Niveau : 1e sec > 3e sec

• BRU203 - L'équilibre et le centre de gravité

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Cédric NAZÉ et Albert ART

Niveau : 1e sec > 3e sec

• BRU203 - La densité et la poussée d'Archimède

Comment rendre très concrète une loi physique compliquée ?

À travers plusieurs jolies manipulations réalisées par les élèves eux-mêmes et à travers plusieurs défis qui leur sont proposés, les participants acquièrent une connaissance intuitive et approfondie de plusieurs principes physiques.

Ils les mettent ensuite en pratique et en discutent les applications technologiques. Suivant le niveau des élèves, l'outil mathématique est introduit de manière plus ou moins approfondie.

Organisation : Cédric NAZÉ et Albert ART

Niveau : 1e sec > 3e sec

• BRU204 - Acquisition d'un modèle 3D par scanner laser

Comment réaliser l'acquisition d'une forme complexe 3D par triangulation laser ?

Après une introduction sur les principes géométriques de base utilisés pour repérer un point dans un espace à trois dimensions, plusieurs systèmes actuels de numérisation 3D seront décrits, notamment ceux basés sur la triangulation et le temps de vol de la lumière. Ensuite une petite démonstration d'un système de capture laser sera organisée.

Si la taille du groupe le permet, le système pourra être utilisé par les étudiants eux-mêmes et pourquoi pas sur l'un ou l'autre volontaire qui se trouvera alors partiellement numérisé en 3D...

Organisation : Olivier DEBEIR

Niveau : 4e sec > 6e sec

• BRU205 - Quand les machines fonctionnent toutes seules

Quel est le point commun entre un avion et le chauffage central d'une habitation? C'est qu'ils renferment des dispositifs permettant qu'ils fonctionnent tout seuls, ils possèdent leur propre intelligence: le pilote automatique de l'avion, le thermostat du chauffage central. Durant cette demi-journée, les participants verront ce qu'est l'automatisation et ce qu'il faut pour automatiser (capteurs, actionneurs, régulateurs...). Différents types de régulateurs seront présentés. On montrera un exemple d'utilisation des opérateurs dérivée et intégrale. Les participants mettront en œuvre leur propre régulateur sur un moteur électrique (câblage). Ils apprendront en quoi la régulation est omniprésente dans leur vie quotidienne.

Organisation : Laurent CATOIRE

Niveau : 4e sec > 6e sec

Faculté des Sciences • Inforsciences

• BRU102 - La chimie pour petits gourmands

La fabrication de la mousse au chocolat est l'occasion d'une initiation basique à la chimie.

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e mat > 2e pri

• BRU116 - Construire sa station météo

Mise en place d’une petite station météo grâce à différents instruments de mesure fabriqués en classe avec des objets du quotidien.

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e mat > 4e pri

• BRU122 - Les sciences par le pain

En guise d'initiation à la (micro)biologie et à la biochimie , il est proposé aux enfants de faire leur pain et d'aborder des questions telles que : Pourquoi rajouter de la levure à la farine ? Ttoutes les farines permettent elles de faire du pain ? Ppourquoi la pâte lève-t-elle ?

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e pri > 4e pri

• BRU139 - Nanogéométrie

- Introduction au nanomonde : Zoom sur la nature.
- Du grand vers le petit : le vide et le plein, relation volume / surface.
- Du petit vers le grand : formes identiques de tailles différentes.
- Changements d'échelle : emboîtements, conversions d'échelle.

Organisation : INFORSCIENCES

Niveau : 3e mat > 2e pri

Faculté des Sciences • Expérimentarium de Physique (Xp)

Organisation : Philippe LÉONARD

• BRU113 - Cinématique : étude de la chute filmée d'un ballon

Cet atelier propose l’observation d’un mouvement rectiligne particulier (la chute d'un ballon dans l'air), de le filmer à l'aide d'une webcam et d'en faire l'analyse grâce à un logiciel pour déterminer à quel type de mouvement connu il correspond et pour en déterminer toutes les caractéristiques cinématiques. Réalisation d'une chronophotographie de ce même mouvement.

Niveau : 4e sec

• BRU114 - Découverte de la physique

À ne pas communiquer aux élèves qui s'inscrivent : il s'agit d'une découverte de la MQ par une approche d'investigation. Les étudiants doivent posséder une connaissance des ondes et surtout NE PAS avoir abordé la MQ.

Niveau : 6e sec

• BRU115 - Expo Climat

Que disent les grenouilles depuis leur bocal ? Sans prétendre à quelques prévisions météo hésitantes, voici une exposition qui, au travers de démonstrations concrètes, vous permettra de mieux appréhender les paramètres qui font ce que nous appelons le climat.

Les technologies de la météo y sont passées en revue.

Les expériences relatives à la pression atmosphérique montreront une fois de plus que nous vivons bien au fond d’un océan rempli d’air. Vous trouverez dans l’exposition quantité de réponses à des questions pas si simples : comment se forment les nuages et la pluie ? Pourquoi les nuages flottent-ils ? A quelle vitesse tombent les gouttes d’eau ? Comment retrouve-t-on la trace des climats anciens ?

La liste n’est pas exhaustive : les effets et la présence des UV, l’arc-en-ciel, la foudre, les saisons, l’éclairement de la Terre et les moyens d’un développement durable seront eux-aussi de la fête.

Niveau : 6e pri > 6e sec

Faculté des Sciences • Unité de Recherche sur l'Enseignement des Mathématiques

Coordination : Jacqueline SENGIER

• BRU133 - Labyrinthes et géométrie

Nous nous intéressons aux labyrinthes dits unicursaux, c’est-à-dire ceux qui proposent un cheminement méandreux unique conduisant vers le centre, et nécessitant donc le même chemin pour en sortir.

Nous en verrons notamment une propriété méconnue : comment ils sont associés chacun à un labyrinthe multicursal, c’est-à-dire présentant des choix et des culs-de-sac, comme les labyrinthes ludiques de nos jours. Ces dédales, comme on les appelle couramment, ont cependant une particularité étonnante : ils permettent d’être transformés en véritables circuits à l’aide de tunnels, ponts ou autres "pas japonais".

Ces mêmes formes intrigantes apparues dans le bassin méditerranéen il y a environ cinq mille ans, se retrouvent curieusement en de nombreux autres endroits de notre planète, assorties de diverses interprétations culturelles et sociales. Ce sont les aspects géométriques sur lesquels nous concentrons notre réflexion : les explications sur les schémas de base conduisent alors directement à des travaux pratiques créatifs passionnants, au départ de matériels graphiques simples mais aussi à l’aide de jeux didactiques extrêmement riches comme les systèmes Zometool (avec simulations à l’ordinateur, www.zometool.com) et Tubespace. Cette initiation ludique rappelle le fil d’Ariane et le mythe représenté par l’histoire de Thésée et du Minotaure. Elle pourrait inciter les participants à propager ces découvertes dans leurs cercles familiaux et d’amis.

Organisation : Samuel VERBIESE et Jacqueline SENGIER

Niveau : 4e pri > 6e pri

• BRU134 - Géométrie à la surface de la Terre

Découverte de la géométrie sphérique avec une sphère de Lenart, des balles de tennis et des élastiques. Qu'est-ce qu'une droite sur la sphère ? Deux droites sur la sphère ont deux points communs. Triangle sur la sphère. Albert Girard et le théorème de l'aire du triangle sphérique.

Organisation : Charlotte BOUCKAERT et Jacqueline SENGIER

Niveau : 5e sec > 6e sec

• BRU135 - Polyèdres de paix

Chacun manipule des dizaines de « bonshommes de paix » pour réaliser plus ou moins librement des figures spatiales notamment des boules de formes variées.

Les notions mathématiques impliquées sont les graphes (réseaux) connexes, les circuits polygonaux, les icosaèdres, la structure, l’isomorphisme, la symétrie. On touche aux fullerènes.

Organisation : Francis BUEKENHOUT, Liliane FALEK et Jacqueline SENGIER

Niveau : 5e pri > 6e sec

• BRU136 - Amphithéâtre et gladiateurs

Nous construisons une ellipse avec une corde et une craie sur une surface carrelée, inscrite dans un rectangle.

On indique les foyers. On trace une ellipse de mêmes foyers mais avec une corde plus longue. L’ellipse n’a pas la même forme si on conserve les foyers.

Construction d’une ellipse en doublant les mesures du rectangle. Construction d’une quasi-ellipse, comparaison avec l’ellipse.

Organisation : Jacqueline SENGIER et Charlotte BOUCKAERT

Niveau : 1e sec > 4e sec

• BRU137 - Du cube au ballon de football

Présentation et construction de quelques polyèdres (cube, prisme, pyramide)

Organisation : Jacqueline SENGIER et Charlotte BOUCKAERT

Niveau : 5e pri> 6e pri

• BRU138 - Mini-rallye mathématique sur les grandeurs

Les élèves seront amenés, en équipes, à résoudre successivement plusieurs énigmes originales portant sur différentes grandeurs : périmètres, aires, volumes, capacités et masses.

Types d’énigmes proposées : comparaison et recherche d’aire ou de périmètre maximum, calcul de volumes ou de masses, recherche de rapports entre deux capacités, détermination du nombre minimum de pesées dans une situation donnée.

Organisation : Jacqueline SENGIER et Joëlle LAMON

Niveau : 4e pri> 6e pri

Faculté des Sciences • Centre de Culture Scientifique (CCS)

Coordination : Jean RICHELLE et Julie DEWASMES

• CHA001 - Lumières, miroirs et lentilles

Cette activité fera découvrir aux élèves le trajet de la lumière lorsqu'elle rencontre différents types d'objets, transparents ou non (lentilles, miroirs, prismes, etc.). L'atelier leur permettra de s'approprier, de manière ludique, les principes de base régissant la physique optique.

Niveau : 3e pri > 2e sec

• CHA002 - Le Soleil, un ami qui peut faire pal

Le Soleil, sa lumière, sa chaleur : un ami sûrement, mais un ennemi aussi si l'on manque de prudence ! Cet atelier permettra aux enfants de comprendre la justification scientifique des consignes à suivre pour se faire du Soleil un ami.

Seront abordés :
- le Soleil et la Terre dans le système solaire
- les couches atmosphériques
- la lumière blanche et ses composantes
- la mise en évidence des UV et la façon de s'en protéger

Niveau : 3e pri > 2e sec

• CHA003 - Analyse des réserves végétales

Les composés stockés dans les organes de réserve de diverses plantes seront "débusqués" à partir de tests biochimiques ainsi que d'observations au microscope. Une occasion de réaliser des réactions chimiques permettant de mettre en évidence les glucides et les protéines.

Niveau : 3e sec > 6e sec

• CHA004 - La pomme de terre au laboratoire

Après avoir découvert l'histoire de la pomme de terre et de ses variétés, les élèves font le lien entre des méthodes d'analyses scientifiques vues au cours et leurs applications dans l'industrie agroalimentaire (extraction et caractérisation de l'amidon, détermination du poids sous eau, test de la couleur, ...).

Niveau : 3e sec > 6e sec

Faculté de Médecine - Laboratoire de Médecine Expérimentale - CHU Vésale

• CHA101 - Comment la cellule produit-elle de "l’eau de javel" pour nous défendre ?

Les réactions d’oxydoréduction sont caractérisées par l’échange d’électrons entre des oxydants et des réducteurs. Ce mécanisme de base de la chimie est très utilisé par notre organisme, notamment pour produire de l’eau de Javel, un agent antiseptique très efficace.

Venez découvrir comment des cellules telles que les neutrophiles détruisent les corps étrangers grâce à la chimie des oxydants et des réducteurs !

Organisation : Karim ZOUAOUI et Colette DEWEERDT