Attention, cet évènement fait partie du programme d'une édition antérieure Pour le programme de l'édition 2023, rendez-vous sur la page d'accueil
Complet Ateliers
Ateliers scientifiques
par Les Petits Débrouillards et HE2B-Defré
par Les Petits Débrouillards et HE2B-Defré
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lundi 22 mars > vendredi 26 mars 2021 Horaire à fixer avec l'organisateur |
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Haute École Bruxelles-Brabant - Institut Pédagogique Defré Avenue Defré 62 - 1180 Bruxelles | Plan d'accès |
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| Biologie, Chimie, Géographie, Géologie, Histoire des Sciences, Mathématique, Physique |
| Maternel3 Primaire123456 Secondaire123 | Gratuit |
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Plus d'informations |
RéservationsVia le site des Petits Débrouillards (lien ci-dessous) |
Les Petits Débrouillards et les futurs enseignants de sciences, d’histoire/géographie de la Haute École Bruxelles Brabant – Domaine Pédagogique Defré proposent des ateliers pour les enseignements maternel, primaire et secondaire inférieur.
Les inscriptions sont traitées par ordre d’arrivée.
Durant cette semaine du 22 au 26 mars, si les gouvernements autorisent les activités en présentiel , la Haute Ecole Defré ouvre ses portes pour accueillir les élèves de l’enseignement fondamental et du premier cycle de l’enseignement secondaire, de tout réseau confondu et dans les deux communautés linguistiques de la Région de Bruxelles-Capitale. Dans le cas contraire, les enseignants sont invités à participer à des ateliers virtuels.
Cette activité est proposée avec le soutien de la Région de Bruxelles-Capitale – Innoviris.
- Allo climat ? Tout va bien ?
| titre | Allo climat ? Tout va bien ? |
| descriptif | Questionnez-vous sur des phénomènes de changements climatiques connus ou non et testez vos hypothèses en temps réel ? Venez comprendre le fonctionnement d’une éolienne en en fabriquant une ! Chaque enfant doit prendre une bouteille en plastique pour participer à l’animation. |
| objectifs | Se questionner sur des phénomènes de changement climatique.
Tester des hypothèses. Construction d’une éolienne. Fonctionnement d’une dynamo. |
| Public cible | 1P-3S |
- Electricité
| titre | Notions d’électricité : pile, lampe à incandescence, courant électrique et circuits électriques. |
| descriptif | L’activité abordera le circuit électrique avec sa pile, son soquet et sa lampe. Les enfants et les jeunes aborderont les notions de conducteurs et isolants, le fonctionnement d’une lampe ainsi que d’une pile. |
| objectifs | Acquisition de notions telles que :
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| Public cible | 4P-3S |
- Electrostatique
| titre | A la découverte de l’électrostatique et de ses forces. |
| descriptif | L’activité abordera les forces qui existent entre des corps chargés de manière électrostatique. Les enfants et les jeunes verront comment charger un corps et découvriront l’action des forces d’attraction et de répulsion électrostatiques au travers de différentes expériences. |
| objectifs | Acquisition de notions telles que :
Notions supplémentaires pour le secondaire :
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| Public cible | 3M-3S |
- Chimie
| titre | Expériences de chimie amusante |
| descriptif | L’activité abordera de façon ludique la réaction chimique qui a lieu lors du mélange du bicarbonate de soude et du vinaigre. Les enfants et les jeunes créeront un gaz (CO2) et réaliseront de petites explosions. Ils apprendront également comment décaper des pièces de monnaie ? |
| objectifs | Acquisition de notions telles que :
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| Public cible | 3M-3S |
- Le système solaire
| titre | Le système solaire |
| descriptif | L’activité abordera à l’aide de jeux de rôles et d’expériences le système solaire : la terre avec une mappemonde, les planètes, les éclipses, la rotation de la Terre et de la Lune. |
| objectifs | Décortiquer les différents mouvements du système solaire : Terre-Soleil, Terre-Lune à l’aide de jeu de rôles. |
| Public cible | 3M-3S |
- Parcours scientifique « Zinneke »
| titre | Parcours scientifique « Zinneke » ! |
| descriptif | Ce parcours décortique le lien entre la catégorisation, processus cognitif indispensable pour le fonctionnement de notre cerveau, et la création de stéréotypes et de préjugés appliqués aux humains, pouvant amener jusqu’à la discrimination ou au racisme. |
| objectifs | · découvrir la notion de catégorisation (mécanismes d’apprentissage) ;
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| Public cible | P5-3S |
- Equilibre
| titre | En équilibre ! |
| descriptif | En sciences, tout est question d’équilibre ! Mais qu’est-ce que c’est, précisément ? Nous jouerons avec l’équilibre de notre corps, avant de nous intéresser aux équilibres périlleux qui semblent impossibles ou sortis tout droit de la fiction, de quelques objets bien choisis, … |
| objectifs | découverte et application de la démarche du scientifique « essai-erreur »
formuler des hypothèses, confronter ce qu’on croyait à ce que l’on constate, chercher l’erreur et formuler une nouvelle hypothèse en accord avec le résultat de l’expérience équilibre horizontal et vertical, centre de gravité, point d’appui, équilibres insolites, improbables, mais point impossibles! |
| Public cible | 3M-6P |
- Cycle de l’eau
| titre | Le cycle de l’eau |
| descriptif | Le cycle de l’eau traduit les échanges d’eau liquide, solide ou gazeuse entre différents compartiments du système climatique : atmosphère, océans, lacs, fleuves, glaciers, etc. Nous allons au cours de cette animation, à l’aide d’une maquette et d’expérimentations comprendre les différentes étapes du cycle de l’eau. |
| objectifs | Découverte et application de la démarche du scientifique « essai-erreur »
Analyse d’une maquette du cycle de l’eau. Mise au point d’une expérience scientifique reprenant les étapes du cycle de l’eau Fabrication d’une maquette où sera filtrée par condensation une eau sale. |
| Public cible | 3M-1S |
- Les tornades
| titre | Les tornades : Houla ça tourne ! |
| descriptif | Regardez par la fenêtre, voyez-vous une tornade ?
Vous nous répondrez sûrement que non, enfin nous l’espérons pour votre propre bien ! Mais comment se fait-il que des tornades apparaissent régulièrement dans certaines régions du monde alors que nous n’en voyons jamais en Belgique ? Ensemble, nous essayerons de comprendre quels facteurs sont nécessaires pour former ce tourbillon venteux qui fait peur, mais qui fascine ! |
| Public cible | 4P-3S |
- Les volcans
| titre | Les volcans : Ouf, il fait chaud… |
| descriptif | Nous sommes nombreux sur Terre. Nous sommes tout aussi majestueux que dangereux. Nous avons énormément de scientifiques qui nous étudient.
Beaucoup de personnes et même des civilisations ont péri près de nous. Venez découvrir ce qui peut mettre fin à la vie mais qui reste toutefois bénéfique à la vie sur Terre. Il était une fois les volcans…. |
| Public cible | 4P-3S |
- Le pH, un arc-en-ciel de solutions
| titre | Le pH, un arc-en-ciel de solutions |
| descriptif | Peut-on sans crainte goûter n’importe quel produit qui nous entoure ?
Venez découvrir lors de cet atelier, comment différencier des solutions grâce au pH et sa ribambelle de couleurs ainsi qu’à ses amis les pictogrammes de sécurité qui nous sont d’une grande utilité dans la vie de tous les jours. |
| Public cible | 5P-3S |
- Le cycle de l’eau
| titre | Le cycle de l’eau : Le voyage de Mme Gouttelette |
| descriptif | Moi, petite goutte d’eau parcourt tous les jours de longs voyages sans fin. Je me trouve partout autour de toi malgré le fait que je sois si petite et toi si grand.
Tous les jours, tu me bois, tu me touches, tu m’admires et je t’amuse. Curieux de découvrir mon parcours ? Fais ta valise et rejoins-moi ! |
| Public cible | 1P-6P |
- Les cellules
| titre | Les cellules : Une différence microscopique |
| descriptif | Animale ou végétale ? Comment feriez-vous pour les différencier ? Venez découvrir avec nous comment faire la différence entre les organismes vivants en observant ces touts petits êtres invisibles à l’œil qui sont les cellules. |
| Public cible | 4P-2S |
- Dérive des continents et la tectonique des plaques
| titre | Dérive des continents et la tectonique des plaques |
| descriptif | Tu t’es toujours demandé si la terre bougeait sous tes pieds, s’il a été possible un jour d’aller à pied de Bruxelles à New York ou encore comment est composée notre chère Terre ? Alors notre atelier est fait pour toi ! Nous essayerons ensemble de répondre à ces questions à l’aide d’activités ludiques te permettant de sortir du cadre scolaire habituel Nous t’y attendons avec impatience ! |
| Public cible | 4P-2S |
- Augmentation du niveau de la mer
| titre | Pourquoi y-a-t-il une augmentation du niveau des mers et des océans ? |
| descriptif | Rayan et Julie ont organisé un voyage sur une île, à quelques jours du départ on leur informe que l’île est inondée car le niveau de l’eau a augmenté.
Aïe pas de vacances pour eux… Mais ils ne comprennent pas. Et ils s’interrogent : ‘’ pourquoi le niveau de la mer a augmenté ? ‘’ C’est ce que nous allons découvrir à travers notre atelier. |
| Public cible | 3P-3S |
- Conditions de vie : Pourquoi y a-t-il de la vie sur Terre ?
| titre | Conditions de vie : Pourquoi y a-t-il de la vie sur Terre ? |
| descriptif | ALERTE ALERTE ALERTE !!! Nous sommes en 2046, notre terre est beaucoup trop peuplée, on doit déménager. Aidez-nous à trouver les différentes conditions qui nous ont permis de vivre sur terre. Pourrait-on aller vivre ailleurs ? ON A BESOIN DE VOUS ! |
| Public cible | 4P-3S |
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