Microbi-eau : quand les bactéries mouillent le maillot !

BRU351
Atelier expérimental
CompletMicrobi-eau : quand les bactéries mouillent le maillot !
HELdB, avenue Emile Gryzon 1 – 1070 Anderlecht – Batiment 2
Bâtiment 2 – Local à préciser
1070 Anderlecht
16 élèves
2h30
Secondaire 5 6 7
Sciences de la Vie


Description

Partez à la rencontre des microorganismes aquatiques impliqués dans le cycle des nutriments (carbone-azote-phosphore) et découvrez leur utilisation dans le traitement d’épuration des eaux usées.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Equilibres chimiques, pH,
Réactions rédox,
Biologie de la cellule

Objectifs

Introduction à la microbiologie appliquée
Qualité de l’eau
Sensibilisation à l’environnement aquatique
Introduction aux dosages colorimétriques

Organisateurs

Haute École Lucia de Brouckère

Technique

Attention, cet évènement fait partie du programme d’une édition antérieure. Pour le programme de l’édition 2025, rendez-vous sur la page d’accueil

Synthèse de l'aspirine

BRU313
Laboratoire
CompletSynthèse de l’aspirine
HEFF, Place Rouppe 28, 1000 Bruxelles
Local à préciser
1000 Bruxelles
10 élèves
3h00
Secondaire 5 6 7
Chimie


Description

La synthèse de l’aspirine est une estérification de l’acide salycilique par l’anhydre acétique. A cours de cette activité, deux expériences vous seront proposées, la première c’est la synthèse de l’aspirine et la seconde c’est de vérifier sa pueté.
Connaissez vous l’origine de l’aspirine ? Quel est sont ses effets thérapeutiques ?

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Pas de matériel nécessaire.

Objectifs

Manipuler soi-même pour appréhender la démarche scientifique, telle est la philosophie de ces ateliers du printemps des Sciences, proposés aux groupes scolaires de l’enseignement secondaire.

Organisateurs

Haute école Francisco Ferrer

Département Pédagogique

Attention, cet évènement fait partie du programme d’une édition antérieure. Pour le programme de l’édition 2025, rendez-vous sur la page d’accueil

Ça coule de sable : Initiation au développement d’applications.

BRU111
Atelier expérimental
CompletÇa coule de sable : Initiation au développement d’applications.
ULB Campus de la Plaine (Ixelles)
Local HA2106
1050 Ixelles
25 élèves
2h30
Secondaire 4 5 6 7
Informatique


Description

Cet atelier propose une introduction à l’univers de l’informatique à travers la plateforme App Inventor. Facile à utiliser, cette plateforme permet aux étudiants de créer des applications mobiles sans connaissances en programmation, en utilisant des blocs de construction visuels.
Le thème de l’atelier sera « Ça coule de sable ? Plongez dans le grain ! ». Au travers d’une simulation informatique simple, les étudiants seront invités à découvrir le comportement du sable et à comparer ses propriétés à celles des liquides.
Si l’activité vous intéresse, mais que toutes les places sont déjà prises ou que l’horaire ne correspond pas à vos disponibilités, n’hésitez pas à nous contacter (jonathan.riggio@helb-prigogine.be). Nous serions ravis d’explorer la possibilité d’organiser l’activité à une date qui vous convient mieux.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Les étudiants peuvent utiliser leur propre smartphone. Dans le cas où ils n’en auraient pas à leur disposition, nous pourrons prêter des appareils pendant le déroulement de l’activité. Aucune connaissance préalable en programmation n’est requise.

Objectifs

Cet atelier permettra aux élèves d’apprendre les bases de l’informatique et de découvrir les possibilités offertes par le développement d’applications mobiles, tout en explorant l’univers captivant des simulations physiques et des phénomènes naturels.

Organisateurs

Haute École libre de Bruxelles Ilya Prigogine

Informatique

Technologie

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La fabrication de savon et la découverte de la tension superficielle

BRU312
Atelier expérimental
CompletLa fabrication de savon et la découverte de la tension superficielle
HEFF, Place Rouppe 28, 1000 Bruxelles
Laboratoire de chimie du département pédagogique
1000 Bruxelles
25 élèves
2h00
Primaire 5 6 Secondaire1 2 3
Chimie Physique


Description

Nos étudiants, futurs enseignants, proposent aux élèves une séance de laboratoire de chimie pour fabriquer du savon et un atelier d’expériences de physique sur la tension superficielle.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Pas de matériel nécessaire.

Objectifs

Faire découvrir des phénomènes chimiques et physiques en relation avec le quotidien par des expérimentations.

Organisateurs

Haute École Francisco Ferrer

Pédagogique

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Écomusée de la toilette sèche

BRU620
Visite
CompletÉcomusée de la toilette sèche
Rue chant d’oiseaux 171, à 1070 Anderlecht
PooPeeDo asbl
1040 Etterbeek
20 élèves
2h00
Primaire 3 4 5 6 Secondaire1 2
Sciences de la Vie


Description

Nous vous proposons une visite guidée de l’écomusée de la toilette sèche.
Il s’agit d’un lieu d’accueil et de sensibilisation à la valorisation de l’eau et des matières organiques à considérer comme une ressource. L’écomusée de la toilette sèche est un lieu de démonstration de techniques alternatives et propose un parcours en immersion dans le cycle de l’eau et de la matière organique.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Pas de matériel nécessaire.

Objectifs

L’objectif de la visite est de conscientiser le public aux principes d’assainissement écologique et du compostage. L’assainissement écologique est une approche innovante de la gestion des eaux usées qui vise à considérer les urines et les selles humaines comme des ressources, et non comme des déchets. Cette approche permet de diminuer la pollution aquatique et de conserver l’eau potable pour des usages essentiels. Le compostage transforme les excrétas en éléments nutritifs qui peuvent être réintégrés dans les sols pour enrichir la biodiversité et favoriser la croissance végétale.

Le site permet de conscientiser le public à différentes thématiques :
– compostage des matières organiques,
– différentes pratiques de la toilette sèche,
– gestion « raisonnée » de l’eau,
– assainissement écologique,
– récupération des eaux de pluie

Organisateurs

PooPeeDo ASBL

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Défis de programmation et de robotique

BRU311
Atelier expérimental
CompletDéfis de programmation et de robotique
HEFF, Place Rouppe 28, 1000 Bruxelles
Local 1.2.05 au département pédagogique
1000 Bruxelles
25 élèves
2h00
Primaire 6 Secondaire1 2
Informatique Mathématiques


Description

Nos étudiants futurs enseignants proposent des défis de programmation d’une carte micro:bit pour arriver à la fin à commander un robot. Les élèves sont organisés en petits groupes pour trouver le code de chaque problème posé. Les défis suivent une logique de progression.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Pas de matériel nécessaire.

Objectifs

L’objectif est d’amener les participants à raisonner et à rechercher des algorithmes par essai-erreur. L’activité permettra aussi d’initier les élèves à la programmation par blocs (telle qu’avec Scratch) et d’avoir un petit aperçu de la robotique.

Organisateurs

Haute École Francisco Ferrer

Pédagogique

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La pile électrochimique

BRU115
Atelier expérimental
CompletLa pile électrochimique
ULB Campus de la Plaine (Ixelles)
bâtiment NO, local : NO.506
1050 Ixelles
27 élèves
1h15
Primaire 6 Secondaire1 2 3 4 5 6 7
Chimie


Description

En sous-groupes, nous proposons aux jeunes de construire une pile de type « Pile Volta » en utilisant des pièces de monnaie de 2 ou 5 cents, du papier alu et du papier buvard imbibé de vinaigre. L’idée est d’expérimenter en utilisant du matériel très facile à rassembler.
Objectif : réussir à allumer une led grâce aux piles fabriquées par les jeunes.
Durée de l’atelier : 1h15

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Pas de matériel nécessaire.

Objectifs

Outre l’aspect ludique de l’atelier, l’objectif est de faire comprendre aux jeunes le fonctionnement d’une pile électrochimique. Quels en sont les constituants et quel est le rôle de chacun d’entre eux ? Dans quel sens circule le courant électrique ainsi produit ? Peut-on réaliser une pile avec n’importe quels matériaux ? Comment les choisir ? Que se passe-t-il si l’on raccorde plusieurs piles en parallèle ou en série ? Cet atelier sera aussi l’occasion, pour les participants, d’utiliser un multimètre afin de mesure la tension électrique obtenue grâce à la pile.

Organisateurs

Jeunesses Scientifiques de Belgique asbl

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Le moustique tigre à la conquête de la Belgique et son lien vital avec l’eau stagnante.

BRU207
Conférence
CompletLe moustique tigre à la conquête de la Belgique et son lien vital avec l’eau stagnante.
ULB Campus du Solbosch (Ixelles)
Bâtiment S, 44 Avenue Jeanne
1050 Ixelles
120 élèves
1h00
Secondaire 3 4 5 6 7
Sciences de la Vie


Description

Le moustique tigre, petit insecte aux rayures noires et blanches, est l’une des espèces invasives les plus redoutées au monde.
En quelques décennies seulement, il a su s’adapter et se propager, notamment grâce à la mondialisation. Son arrivée en Belgique représente
un risque pour la santé humaine, car ce moustique est capable de transmettre des virus tels que ceux de la dengue, du Zika et du chikungunya.
Venez découvrir le programme de surveillance citoyenne (www.surveillancemoustiques.be ) mis en place pour détecter la présence du moustique tigre en Belgique.
Lors de cette conférence, vous apprendrez à reconnaître ce moustique parmi d’autres espèces, à comprendre son cycle de vie fascinant et, surtout, l’importance de l’eau pour sa reproduction.
Saviez-vous que le moustique tigre pouvait utiliser les petits points d’eau stagnante de votre jardin pour se reproduire ?
Apprenez à repérer ces endroits et découvrez comment vous pouvez contribuer à limiter sa prolifération près de chez vous.
Rejoignez-nous pour cette présentation interactive animée par des membres du projet MEMO+ de Sciensano.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Un smartphone sera éventuellement nécessaire pour répondre à un quizz interactif pendant la conférence.

Objectifs

– Sensibiliser à la problématique de l’arrivée du moustique tigre en Belgique
– Comprendre le cycle de vie du moustique tigre.
– Savoir reconnaître un moustique tigre.
– Comprendre son rôle de potentiel vecteur de virus.
– Apprendre les bons gestes pour éviter sa reproduction dans nos jardins.

Organisateurs

Sciensano

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Évolution : Un cerveau toujours plus gros ? Le cas de l’Homme de Florès et sa place dans la lignée du genre Homo.

BRU201
Atelier expérimental
CompletÉvolution : Un cerveau toujours plus gros ? Le cas de l’Homme de Florès et sa place dans la lignée du genre Homo.
ULB Campus du Solbosch (Ixelles)
Muséum de Zoologie et d’Anthropologie
1050 Ixelles
13 élèves
2h00
Secondaire 6
Sciences de la Vie


Description

Description de l’atelier
L’Homme de Florès est une énigme scientifique qui n’est pas entièrement résolue. Ses caractéristiques physiques nous invitent à explorer l’évolution buissonnante des espèces au sein du genre Homo.

Cet atelier interactif est conçu pour permettre aux élèves de 6ème secondaire de se mettre dans la peau d’un paléoanthropologue. Ils découvriront les caractéristiques uniques d’Homo floresiensis qui ont suscité d’intenses débats dans la communauté scientifique.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Prérequis
Notion d’espèce et de sélection naturelle, origine de la vie et chronologie de l’évolution, néodarwinisme

Objectifs

Objectifs pédagogiques
• Inférer les caractères physiques de l’espèce Homo floresiensis, comme la stature et le quotient d’encéphalisation, à partir de restes humains reconstitués
• Définir et comparer différents aspects morphologiques de quelques espèces du genre Homo
• Situer l’Homme de Florès dans son habitat et son époque.
• Pouvoir discuter à propos des divergences entre les théories scientifiques autour de la découverte de l’espèce

Organisateurs

Université libre de Bruxelles

Faculté des Sciences

Didactique de la biologie

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Le dogme central en biologie : voyage pratique et critique au cœur de la cellule

BRU203
Atelier expérimental
CompletLe dogme central en biologie : voyage pratique et critique au cœur de la cellule
ULB Campus du Solbosch (Ixelles)
Muséum de Zoologie et d’Anthropologie
1050 Ixelles
13 élèves
2h
Secondaire 6
Sciences de la Vie


Description

Les élèves seront amenés à découvrir le fonctionnement d’une cellule en revisitant « le dogme central en biologie » de manière pratique et ludique. Par des reconstitutions effectuées par les élèves eux-mêmes, l’activité abordera le dogme central, de l’ADN à la protéine, tout en développant leur esprit critique. Au travers de cet atelier, les élèves seront confrontés à des questionnements, les menant à comprendre de façon autonome la véracité du dogme, ainsi que la place d’un dogme dans un cadre scientifique

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Connaître la structure de l’ADN (double hélice, nucléotides, complémentarité des bases).
Avoir une idée générale de ce qu’est la transcription (ADN → ARN)
Connaître la structure de base des cellules (noyau, cytoplasme, ribosome, etc.)

Objectifs

• Expliquer la relation entre structure des protéines et séquence d’ADN.
• Décrire le processus de synthèse des protéines (transcription et traduction).
• Observer, recenser, organiser des informations relatives à la génétique et formuler des hypothèses.
• Illustrer différents mécanismes cellulaires
• Faire ressortir le rôle prépondérant de l’esprit critique dans le domaine scientifique

Organisateurs

Université libre de Bruxelles

Faculté des Sciences

Didactique de la biologie

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