Archives: Activités PDS

Description

L’équilibre et le centre de gravité : des principes physiques aux applications techniques…

Déroulement : les élèves se regroupent par trois autour d’une table et reçoivent le matériel relatif à l’atelier. Le responsable de l’activité, généralement un chercheur ou un assistant de l’école, donne ou rappelle les connaissances de base nécessaires à la réalisation de chaque expérience et les consignes de chaque défi, en les illustrant d’éventuelles démonstrations. Les élèves réalisent ensuite eux-mêmes chaque manipulation, sous les conseils et les explications de leur enseignant, du responsable de l’activité et de son assistant, qui se promènent tous trois parmi les bancs.

Contenu : des expériences d’équilibre de petits objets en carton fabriqués par les élèves eux-mêmes leur permettent d’abord de bien comprendre ce qu’est ce fameux centre de gravité ou centre de masse. En particulier, ils découvrent que ce n’est pas un point matériel et qu’il peut se trouver soit dans l’objet, soit à l’extérieur de celui-ci ! Quelques manipulations illustrent ensuite la grande utilité du concept de centre de gravité en physique et en technologie : à l’aide d’un matériel très simple, les élèves établissent les lois qui régissent l’équilibre d’une balance et l’utilisation d’un levier. Ces lois sont enfin illustrées par différentes applications techniques (grue, porte, ciseaux, tournevis…) et appliquées à la construction d’un petit équilibriste, que les élèves emmènent à la fin de l’atelier.

Objectifs

* Découvrir la physique, ses concepts, ses lois et ses applications technologiques, par la manipulation expérimentale, l’observation active et la déduction personnelle.

Organisateurs

Université libre de Bruxelles

École polytechnique de Bruxelles

Séances

Description

La densité et la poussée d’Archimède : des principes physiques aux applications technologiques…

Déroulement : les élèves se regroupent par trois autour d’une table et reçoivent le matériel relatif à l’atelier. Le responsable de l’activité, généralement un chercheur ou un assistant de l’école, donne ou rappelle les connaissances de base nécessaires à la réalisation de chaque expérience et les consignes de chaque défi, en les illustrant d’éventuelles démonstrations. Les élèves réalisent ensuite eux-mêmes chaque manipulation, sous les conseils et les explications de leur enseignant, du responsable de l’activité et de son assistant, qui se promènent tous trois parmi les bancs.

Contenu : les élèves commencent par mesurer la valeur de la fameuse poussée d’Archimède dans un liquide à l’aide d’un dynamomètre et de récipients remplis d’eau. Une brève introduction aux notions de centre de masse et de moment de force leur permet alors d’établir la position du centre de poussée, le point où s’applique cette poussée et la loi pour qu’un objet soit en équilibre sur l’eau. Cette loi est ensuite confirmée expérimentalement : les élèves s’aperçoivent qu’un bateau mal chargé peut couler en se retournant et comprennent la manière dont les oiseaux aquatiques tiennent en équilibre sur l’eau. Le lien entre la poussée d’Archimède et la densité du liquide est ensuite établi, la densité de l’eau étant déterminée par les élèves en mesurant un volume et un poids. On en déduit le critère de flottabilité et l’énoncé général de la poussée, illustrés par l’exemple du bathyscaphe. Les élèves construisent finalement un ludion pour illustrer ces différents concepts. L’atelier se termine par une démonstration de la poussée d’Archimède dans un gaz : l’air. La densité de celui-ci est d’abord évaluée puis une mini-montgolfière est montrée ; à l’aide d’un dynamomètre, on mesure sa force ascensionnelle, qui est la différence entre son poids total et la poussée.

Objectifs

* Découvrir la physique, ses concepts, ses lois et ses applications technologiques, par la manipulation expérimentale, l’observation active et la déduction personnelle.

Organisateurs

Université libre de Bruxelles

École polytechnique de Bruxelles

Séances

Description

Découvrir l’électricité, de ses principes physiques à ses applications technologiques…

Déroulement : les élèves se regroupent par trois autour d’une table et reçoivent le matériel relatif à l’atelier. Le responsable de l’activité, généralement un chercheur ou un assistant de l’École, donne ou rappelle les connaissances de base nécessaires à la réalisation de chaque expérience et les consignes de chaque défi, en les illustrant d’éventuelles démonstrations. Les élèves réalisent ensuite eux-mêmes chaque manipulation, sous les conseils et les explications de leur enseignant, du responsable de l’activité et de son assistant, qui se promènent tous trois parmi les bancs.

Contenu : quelques montages classiques sont d’abord réalisés par les élèves à l’aide d’ampoules, de piles, d’interrupteurs et d’appareils de mesure pour illustrer les notions de conducteur et d’isolant, de circuit ouvert et fermé, de courant et de tension ainsi que de circuit en parallèle et en série. Ensuite, les mêmes montages sont réalisés avec des leds pour en découvrir les propriétés (consommation, éclairage…) et les comparer à celles des ampoules à filament. Sont ensuite abordées les propriétés d’un bobinage parcouru par un courant continu, avec application au fonctionnement d’un moteur. Enfin, quelques démonstrations pour aborder la notion de courant alternatif et quelques exemples montrant la différence de propriétés entre courants alternatif et continu sont présentés.

Objectifs

* Découvrir la physique, ses concepts, ses lois et ses applications technologiques, par la
manipulation expérimentale, l’observation active et la déduction personnelle.

Organisateurs

Université libre de Bruxelles

École polytechnique de Bruxelles

OPERA-photonique

Séances

Description

Le laboratoire sera constitué de trois manipulations différentes:
– analyse par fluorescence X : qu’est ce qu’il y a dans ma bague, montre… ?
– Analyse par activation: quelle quantité de cuivre se cache dans ma pièce de 50 cent ?
– Analyse environnementale : quel radioisotope se cache dans la terre du jardin ?

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Pré-requis :
* Notion d’atome
* Cortège électronique

Objectifs

* Permettre aux élèves d’appréhender des techniques d’identification et de quantification des éléments dans un matériau.

Organisateurs

HE2B

ISIB

Séances

Description

La matière renferme bien des secrets… Découvrez le fonctionnement des microscopes, construisez le vôtre et partez à la découverte de ces secrets !

Objectifs

* Les objectifs sont de permettre aux élèves de comprendre la manière dont les lois de l’optique permettent de construire un microscope, par la manipulation et l’expérimentation.

Organisateurs

HE2B

ISIB

Séances

Description

Le Fablab Mobile Brussels fait découvrir aux jeunes l’univers de la création technologique avec entre autre les imprimantes 3D, découpeuses laser, CNC, l’électronique modulaire, la robotique et la programmation.
Lors de cette activité, les jeunes auront l’occasion de découvrir ces technologies et de s’initier à l’une de ces compétences (p.ex. programmation de petit robots).
Le Fablab Mobile @Brussels est un projet porté par :
– BeMaker
– iMAL et Fablab’ke
– Openfab et VéloM2
– LES (Lutte contre l’Exclusion Sociale)
– Scientothèque et expérimentarium de physique de l’ULB
– Erasmus Hoogeschool

Objectifs

* Faire découvrir aux jeunes un fablab, les possibilités et l’accessibilité des technologies de création numérique (laser et imprimante 3D)

Organisateurs

Fablab Mobile Brussels

Open Fab

Séances

Description

Les élèves mènent une enquête pour déterminer le contenu d’une solution mystère. L’identification des ions d’une solution fait appel à  des notions qui dépendent du niveau des élèves participant au jeu : précipitations, complexations, réaction acide-base, oxydo-réductions et autres…Une introduction théorique est assurée par les organisateurs avant l’activité proprement dite.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Matériel nécessaire :
* Blouse de laboratoire indispensable

Objectifs

Organisateurs

ULB – Faculté des Sciences

Département Inforsciences

Expérimentarium de Chimie

Séances

Description

Le Fablab Mobile Brussels fait découvrir aux jeunes l’univers de la création technologique avec entre autre les imprimantes 3D, découpeuses laser, CNC, l’électronique modulaire, la robotique et la programmation.
Lors de cette activité, les jeunes auront l’occasion de découvrir ces technologies et de s’initier à l’une de ces compétences (p.ex. programmation de petit robots).
Le Fablab Mobile @Brussels est un projet porté par :
– BeMaker
– iMAL et Fablab’ke
– Openfab et VéloM2
– LES (Lutte contre l’Exclusion Sociale)
– Scientothèque et expérimentarium de physique de l’ULB
– Erasmus Hoogeschool

Objectifs

* Faire découvrir aux jeunes les possibilités et l’accessibilité des technologies de création numérique.

Organisateurs

Fablab mobile brussels

Séances