Explorer l’automatisation industrielle avec Siemens LOGO 8 et Factory I/O

Attention, cet évènement fait partie du programme d’une édition antérieure. Pour le programme de l’édition 2025, rendez-vous sur la page d’accueil

BRU750
Laboratoire
Explorer l’automatisation industrielle avec Siemens LOGO 8 et Factory I/O
EPHEC TECH Campus Lambermont
17, boulevard Lambermont 1030 Bruxelles
1030 Schaerbeek
24 élèves
2h30
Secondaire 4 5 6 7
Informatique


Description

Plongez dans le monde fascinant de l’automatisation industrielle ! Cette activité spéciale, organisée pour le Printemps des Sciences, offre aux élèves du secondaire une occasion unique de découvrir les systèmes d’automatisation en utilisant le contrôleur logique programmable Siemens LOGO 8 et le simulateur de processus Factory I/O.

Objectifs

· Comprendre les concepts de base de l’automatisation et du contrôle de processus.

· Apprendre à utiliser un contrôleur logique programmable (PLC) dans des applications réelles.

· Stimuler l’intérêt pour les carrières en ingénierie et en technologie.

Organisateurs

EPHEC TECH

Campus Lambermont

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Explorateurs botanistes

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BRU801
Atelier expérimental
CompletExplorateurs botanistes
Les serres du Jardin Botanique de Meise – Nieuwelaan 38 1860 Meise (3 km de l’Atomium)

1860 Meise
25 élèves
2h
Secondaire1 2 3 4 5 6 7
Sciences de la Vie Sciences de la Terre


Description

Partez avec vos élèves en exploration, dans les serres du Jardin Botanique de Meise pendant cet atelier participatif de 2h. Transformés en explorateurs et répartis en sous-groupes, vos élèves se lanceront à la découverte d’un biome de la planète (savane, forêt tropicale humide, désert…) et des végétaux spécifiques à celui-ci. Parviendront-ils à convaincre les experts botanistes de l’intérêt de leurs découvertes ? Un jeu de rôles pédagogique qui permet à l’ensemble du groupe de découvrir les étonnantes adaptations des plantes, de partager leurs connaissances acquises et de réfléchir aux enjeux de la préservation de la biodiversité et des savoirs culturels humains…

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Avec sa superficie de 92 hectares, le Jardin botanique est particulièrement grand. Il vous faudra marcher pour rejoindre les serres.
Prévoyez donc de bonnes chaussures d’extérieur, des vêtements adaptés à la météo et une gourde ! Pour réaliser l’atelier, vos élèves auront besoin d’un bloc-notes et de quoi écrire.
Veillez à arriver au Jardin botanique à temps et tenez compte du trafic et des retards éventuels. Nous conseillons généralement d’arriver 20 minutes avant le début de l’atelier. Cela permet aux élèves de passer aux toilettes, de manger un bout ou d’absorber le retard dû aux embouteillages.
Regardez la page accessibilité de notre site : https://www.plantentuinmeise.be/fr/pQA7YSW/accessibilite
Des photos et/ou vidéos pourraient être prises lors de cet atelier. Si vous êtes d’accord, nous vous transmettrons avant l’atelier un document d’autorisation de droit à l’image, à faire signer par les parents des élèves. N’hésitez pas à nous contacter pour toutes informations complémentaires concernant l’atelier, le droit à l’image ou pour toute autre question à l’adresse eline.botte@jardinbotaniquemeise.be

Objectifs

Ce jeu de rôles original aborde de façon ludique et pédagogique les notions suivantes :
– Découvrir et relever les caractéristiques abiotiques de différents écosystèmes ;
– Comprendre l’importance de la biodiversité végétale dans un écosystème ;
– Découvrir les multiples adaptations des végétaux ;
– Découvrir les impacts des activités humaines sur la biodiversité.
Les interactions créées au travers de ce jeu permettent également de travailler l’expression orale des élèves et leur capacité d’argumentation et de synthétisation.

Organisateurs

Jardin Botanique de Meise

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De l’Écran à la Terre Rare : Initiation au développement d’applications.

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BRU114
Atelier expérimental
CompletDe l’Écran à la Terre Rare : Initiation au développement d’applications.
ULB Campus de la Plaine (Ixelles)
Bâtiment HA, Local HA2106
1050 Ixelles
25 élèves
3h
Secondaire 4 5 6 7


Description

L’atelier vise à introduire les élèves à l’univers de l’informatique en utilisant la plateforme de développement d’applications mobiles App Inventor. Cette plateforme facile à utiliser permet aux élèves de créer leurs propres applications mobiles en utilisant des blocs de construction, sans avoir besoin de connaissances en programmation. Cette exploration numérique sera guidée par le thème des « Terres rares », permettant la découverte des matériaux impliqués dans la fabrication d’un smartphone et des enjeux écologiques liés à cette activité.

Si l’activité vous intéresse, mais que toutes les places sont déjà prises ou que l’horaire ne correspond pas à vos disponibilités, n’hésitez pas à nous contacter (jonathan.riggio@helb-prigogine.be). Nous serions ravis d’explorer la possibilité d’organiser l’activité à une date qui vous convient mieux.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Les élèves peuvent utiliser leur propre smartphone. Dans le cas où ils n’en auraient pas à leur disposition, nous pourrons prêter des appareils pendant le déroulement de l’activité. Aucune connaissance préalable en programmation n’est requise.

Objectifs

Cet atelier permettra aux élèves d’apprendre les bases de l’informatique et de découvrir les possibilités offertes par le développement d’applications mobiles, tout en proposant une sensibilisation aux enjeux écologiques liés à cette industrie.

Organisateurs

Haute Ecole Libre de Bruxelles Ilya Prigogine

Informatique : développement d’applications

Technologies et Economie

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Réaliser une mini station d’épuration des eaux au labo

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BRU302
Laboratoire
Réaliser une mini station d’épuration des eaux au labo
HE2B-ISIB, rue des Goujons 28, 1070 Bruxelles
Labo chimie. RDV face au secrétariat, batiment A
1070 Anderlecht
25 élèves
2h00
Secondaire 5 6 7
Sciences de la Vie


Description

Les élèves recevront une eau « sale » contenant des débris de différentes tailles et des produits chimiques (encre),. Après différentes étapes qui sont l’équivalent de ce qui se passe dans une station d’épuration classique (dégrillage, désablage, coagulation, floculation), l’eau finira épurée et limpide. Ce sont les élèves qui manipulent sous la direction de l’enseignant.

Objectifs

Comprendre le fonctionnement d’une station d’épuration des eaux urbaines

Organisateurs

ISIB

Sciences appliquées

Chimie environnementale

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La balistique : comment viser une cible ?

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BRU602
Laboratoire
La balistique : comment viser une cible ?
HELdB, avenue Emile Gryzon 1 – 1070 Anderlecht
Batiment 10 – Laboratoire de Physique
1070 Anderlecht
15 élèves
3h
Secondaire 5 6 7
Physique


Description

« Les balistes, trébuchets, frondes, canons et autres machines de guerre ont été utilisé pendant des siècles pour atteindre des cibles. Néanmoins, pendant longtemps, la physique liée à ce type de tir était méconnue et les militaires procédaient par essai-erreur. Ce n’est qu’à la fin du 16ème siècle, que la portée d’un tir pourra être déduite à partir des équations de la cinématique.

Préalablement à l’atelier, une introduction sera donnée en auditoire. Les concepts de chute libre seront repris et illustrés à partir de quelques expériences (dont le tube de Newton). On développera ensuite les équations cinématiques de la balistique afin d’en déduire la portée du tir.

Ensuite, les élèves rejoindront le laboratoire de physique et seront répartit en groupe de deux. Chaque groupe disposera d’un petit canon afin de réaliser une série de tirs balistiques dans un bac de sable et d’en mesurer la portée. A partir de l’angle de tir et de la portée, les élèves déduiront la vitesse initiale du projectile. Pour terminer, une cible sera positionnée devant le canon et il sera demandé d’adapter l’angle de tir afin d’atteindre celles-ci. « 

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Matériel nécessaire : Règle, équerre, calculatrice, crayons, bics

Objectifs

– Cinématique à deux dimensions
– Chutes libres
– Lois de Newton
– Réalisation d’une expérience
– Méthodes expérimentales
– Initiation au traitement de données

Organisateurs

Haute Ecole Lucia de Brouckère

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Les mouvements planétaires d’Aristote à Kepler

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BRU601
Conférence
Les mouvements planétaires d’Aristote à Kepler
HELdB, avenue Emile Gryzon 1 – 1070 Anderlecht
Batiment 10 – Auditoire Van Laer
1070 Anderlecht
70 élèves
2h
Secondaire 5 6 7
Physique


Description

Aujourd’hui le modèle selon lequel les planètes tournent autour du soleil est accepté de tous. En particulier, les lois de Kepler décrivent les principales propriétés du mouvement des planètes autour du Soleil.

Avant d’expliciter en détail les trois lois de Kepler, nous commencerons par discuter brièvement les principales représentations du monde depuis la Grèce antique jusqu’à la révolution copernicienne. Ensuite nous détaillerons le cheminement scientifique qui a permis d’arriver aux lois de Kepler. On abordera ainsi les rôles cruciaux de Copernic, Tycho Brahé, Galilée et Newton. Les différentes évolutions des modèles seront sans cesse rapportées au contexte historique. Nous terminerons en évoquant très brièvement deux avancées post-newtonienne : la découverte d’Uranus et l’explication de l’avance du périhélie de Mercure par la relativité générale.

Au-delà de la description des lois de Kepler et de la loi de la gravitation universelle, le but de cet exposé est aussi de rendre compte que les sciences ne se sont pas construites en un jour. La construction des sciences constitue en effet un processus lent parsemé de diverses révolutions…

La conférence durera 2*50 minutes avec une pause entre les deux.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

– Description des principales représentations du monde depuis la Grèce antique jusqu’à la révolution copernicienne ;
– Loi de Kepler ;
– Loi de la gravitation universelle ;

Objectifs

Organisateurs

Haute Ecole Lucia de Brouckère

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Ma première radiographie comme à l’hôpital, à la découverte des rayons X

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BRU703
Atelier expérimental
CompletMa première radiographie comme à l’hôpital, à la découverte des rayons X
HEVINCI / Campus Woluwe/ 43, Clos Chapelle-aux-Champs 1200 Bruxelles
local K3
1200 Woluwe Saint-Lambert
12 élèves
2h
Secondaire 5 6 7
Sciences de la Vie


Description

Après une brève introduction aux rayons X (production, sécurité), les participants gèreront, avec de l’aide, la salle de radiographie (similaire aux salles que l’on trouve dans un hôpital) afin de faire des radiographies d’objets ou de portions de squelette d’un mannequin. Ils découvriront quels sont les paramètres à modifier sur la machine pour améliorer la qualité de l’image. A partir de diverses images radiographiques prises, ils devront découvrir quel est le contenu d’une boite mystère opaque.
L’activité se déroulera au sein de la haute école HE Vinci-secteur santé-département imagerie médicale à l’adresse : Clos Chapelle-aux-Champs, 43 ; 1200 Woluwe-Saint-Lambert.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Chaque élève apportera un petit objet insolite qui est composé de différents matériaux (calculatrice, bics, jouet…) , nous prendrons des clichés radios de ces objets pour en découvrir le contenu invisible (piles, ressorts,…)

Objectifs

Découverte du monde de l’imagerie médicale (secteur santé) et du métier de technologue en imagerie médicale via la prise de clichés radiographiques.
Découverte du spectre électromagnétique et en particulier des rayons X (spectre de raies et Bremsstrahlung) ainsi que de leurs effets et leurs modes d’interaction avec la matière (effets Compton et photoélectrique) .
Découverte d’une image radiographique et des paramètres qui permettent de la modifier.
Analyse d’images d’un squelette. (anatomie).

Organisateurs

HE Vinci

Secteur santé

Imagerie médicale

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Migration au-delà des préjugés – « Clés pour mieux comprendre… la migration climatique »

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BRU113
Atelier expérimental
CompletMigration au-delà des préjugés – « Clés pour mieux comprendre… la migration climatique »
ULB Campus de la Plaine (Ixelles)
À préciser
1050 Ixelles
25 élèves
2h
Secondaire 4 5 6 7
Sciences de la Terre


Description

Depuis la “crise” de l’accueil des réfugié·es de 2015, le projet «  » Migration, au-delà des préjugés » » rassemble un collectif de volontaires, accompagné par les ASBL ULB Engagée et Jagora, autour d’un objectif commun : créer et animer des outils pédagogiques autour de la thématique de la migration à destination des jeunes entre 15 et 25 ans. Les objectifs du projet sont :
– Déconstruire les stéréotypes et préjugés autour de la migration ;
– Susciter un débat constructif et des échanges sur la question migratoire ;
– Éveiller à l’esprit critique ;
– Susciter, accompagner et valoriser l’engagement citoyen (pour et par) les jeunes.

Pré-requis/Matériel nécéssaire

A savoir ! Ce module est toujours en cours de co-création. Nous entrons maintenant dans la phase de test où nous essayons le module sur le terrain auprès des jeunes. En participant à cette animation, vos élèves seront donc des testeur·euse·s de ce nouveau module.

Objectifs

Focus sur le module « Clés pour mieux comprendre… la migration climatique »
Le but principal de ce module est de prendre conscience de la situation actuelle et à venir concernant la migration climatique et les enjeux qui l’entourent. Ce n’est pas un phénomène nouveau. Cependant, l’intensification du dérèglement climatique augmentera cette cause de migration à l’avenir. Ce module propose aux jeunes de comprendre les relations entre le climat et la migration en montrant les liens entre les facteurs politiques, économiques et climatiques qui influencent la migration. Les jeunes aborderont la question de la justice climatique à travers un jeu de rôle où ils incarneront divers acteurs. Lors de leur quête pour réduire la sècheresse, ils.elles découvriront les différentes conséquences pour les populations du Nord et les populations du Sud. Enfin, nous questionnerons le cadre légal qui entoure la migration climatique.

Objectifs pédagogiques du module :
– Comprendre les relations entre climat et migration
– Définir la migration climatique
– Aborder la justice climatique
– Questionner la notion de “réfugié.e climatique”

Organisateurs

ULB

ULB Engagée

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Migration, au-delà des préjugés – « Ils·Elles vont nous envahir »

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BRU112
Atelier
Migration, au-delà des préjugés – « Ils·Elles vont nous envahir »
ULB Campus de la Plaine (Ixelles)
Quartier Magenta – Bâtiment Forum Local I.2064
1050 Ixelles
25 élèves
2h00
Secondaire 4 5 6 7
Sciences de la Vie


Description

Depuis la “crise” de l’accueil des réfugié·es de 2015, le projet «  Migration, au-delà des préjugés » rassemble un collectif de volontaires, accompagné par les ASBL ULB Engagée et Jagora, autour d’un objectif commun : créer et animer des outils pédagogiques autour de la thématique de la migration à destination des jeunes entre 15 et 25 ans.
Les objectifs du projet sont :
– Déconstruire les stéréotypes et préjugés autour de la migration ;
– Susciter un débat constructif et des échanges sur la question migratoire ;
– Éveiller à l’esprit critique ;
– Susciter, accompagner et valoriser l’engagement citoyen (pour et par) les jeunes.

Objectifs

Focus le module « Ils·Elles vont nous envahir »
On aborde ici la question du nombre de réfugié·e·s en Europe et dans le monde, ainsi que des barrières rencontrées par les migrant·e·s durant leur périple. Les animateur·rice·s invitent les jeunes, via une activité participative, à imaginer la répartition des réfugié·e·s dans le monde. Ensuite, ils répètent l’exercice avec les richesses, étudiées à travers le PIB. A la suite de ces deux activités, une réflexion est mise en place sur la disparité entre le nombre de réfugié·e·s en Europe et le PIB de la région. Le module se termine par une réflexion critique sur le PIB, puis par des questions/réponses afin d’approfondir les barrières physiques et juridiques rencontrées par les migrant·e·s.
Objectifs :
– Situer les réfugié·e·s géographiquement
– Envisager la proportion de réfugié·e·s par pays
– Comparer et analyser le nombre de réfugié·e·s et le PIB des pays accueillants
– Comprendre les barrières physiques & juridiques pour entrer en Europe

Organisateurs

ULB

ULB Engagée

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Les Oubliées de l’Histoire des Sciences

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BRU110
Atelier
CompletLes Oubliées de l’Histoire des Sciences
ULB Campus de la Plaine (Ixelles)
Quartier Jaune – Bâtiment NO-Niveau 7-NO708
1050 Ixelles
24 élèves
2h
Secondaire 4 5 6 7
Sciences de la Vie Chimie Sciences de la Terre Informatique Mathématiques Physique


Description

Qui n’a pas entendu, au moins une fois dans sa vie, les noms d’Archimède, de Galilée, Newton, Pasteur, Copernic ou encore Einstein ? À contrario, qui sait citer 3 noms de femmes scientifiques ?
Tout le monde connaît Marie Curie, mais il en existe tant d’autres ! Ces femmes d’exception ont traversé si discrètement les époques qu’on en vient à en oublier leurs apports (et leurs noms).
Votre mission : les remettre en lumière !

Pré-requis/Matériel nécéssaire

Aucun

Objectifs

-remettre en lumière les femmes qui ont contribué au développement des sciences de l’Antiquité à l’Époque contemporaine
– susciter l’intérêt des joueur.euse.s pour les diverses disciplines scientifiques
– éveiller la curiosité des participant.e.s
-faire prendre conscience aux joueur.euse.s que les femmes ont toujours été présentes et actives dans les différents domaines scientifiques, et que bien souvent, leur oubli n’est pas lié à leurs compétences, mais au contexte socio-culturel dans lequel elles évoluaient

Organisateurs

Centre National d’Histoire des Sciences

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